毎年春、全国の何百万人もの公的な教育を受けた学生が毎年の伝統に屈して、標準化されたテストに屈しています。
理論的には、標準化されたテストは、学生の知識を客観的に測定し、その学生を同じテストを受けた他のすべての人と比較するスコアを作成するように設計されています。これらのテストは、学生がどの程度教育を受けているかを測定し、学生が卓越して遅れている領域を特定することになっています。
これらの方法は新しいものではありません。標準化されたテストは、米国で数十年前にさかのぼります。私たちのほとんどは、SATとACT、大学が入場を検討する高ステーク評価について知っています。小学生でさえ、スコアシートで小さな泡を埋める日々にさらされました。
標準化されたテストの全体的なアイデアは長い間物議を醸してきましたが、今年は新しいよりスマートなバランスの取れた評価により、国の教育コミュニティが燃え上がりました。
Smarter Balancedの実施は、テストを開発する企業が政治と抗議者、連邦基金、多額の資金の物語です。
サブプロット、および一部の保護者と教育者がテストがスケジュールされ、実施されていても（そして一部の家族がオプトアウトしたように）質問している質問は、そもそもそのようなテストが本当に必要かどうかです。
テスト
よりスマートなバランスの評価は、この春に18年生から8年生、10年生と11年生の学生にコンピューター適応テストが与えられています。
このテストは、一般的なコア標準、つまり、全国の知識の一貫した期待を生み出すことを目的とした数学と英語の芸術/リテラシーのベンチマークを測定するために作成されました。
テストはコンピューターを介して行われ、テストプログラムは学生の回答に基づいて各生徒に「適応」します。つまり、プログラムは評価全体で質問の難しさを調整します。これは、学生ごとに異なる質問が表示されることも意味します。
学生は1、2、3、または4のスコアを取得します。1のスコアは熟練していないと見なされ、2は標準に近づいており、3と4は学生が標準以上の上にあることを意味します。
「学生の実際のスキルのより現実的な絵を描くことを目的としています」と、ワシントン州の公的指導局（OSPI）のコミュニケーションスペシャリストであるクリステン・ジョードンは言います。
Jaudonは、よりスマートなバランスの取れたWebサイトを参照しています。これは、適応テストが学生の知識をより完全に把握するように設計されていることを説明しています。学生の回答が、彼女が学年レベルの期待を明らかに上回ったり下回ったりしていることを示している場合、コンピューターはそれに応じて質問を適応させます。
Jaudon氏によると、重要な点は、学生が概念を理解していることを証明するいくつかのチャンスを得ることです。学生が標準を満たしていることを示すと、彼は先に進むことができます。学生の回答が、数回の試みの後、彼が基準を理解していないことを示している場合、学生はそれほど難しくない質問を与えられます。
「包括的な哲学は、彼らがどこにいて、どこにいないかを特定することです」とJaudon氏は言います。
ステークスは何ですか？
Ospiによると、3年生から8年生の学生は、州レベルのテストの結果によって州、学校、地区を測定する学校の「適切な年間進捗」ステータスを決定するために、よりスマートなバランスのとれた評価を受けています。
結果は、英語/言語芸術（ELA）に習熟していない3年生を特定するためにも使用されています。 Jaudonによると、2年前に可決されたワシントン州法には2年前に可決されたワシントン州法では、テストのELA部分にレベル1のスコアを持つ子供のリテラシー計画を作成する必要があります。
2年生は、この春、英語/芸術のよりスマートなバランスの取れたテストを受けています。このクラスでは、ワシントン州教育委員会は、学生が高校を卒業することを許可するために満たさなければならない「出口試験カットスコア」を設定します。そのスコアは8月に決定されます。合格した2年生は、よりスマートなバランスの取れたテストをジュニアとして再試行する必要はありません。
さらに、OSPIのコミュニケーションマネージャーであるNathan Olsonによると、テストスコアを教師評価に結び付ける法律が現在検討されています。
この法律は、残された子供による委任に対応しています。多くの州は、この任務を満たす必要がないようにする免除を受けました。この免除により、学校は、州が読書と数学の年間の十分な進歩を満たしていることを毎年証明することなく、連邦資金4,000万ドルにアクセスできるようになります。適切な年次進展とは、毎年読書と数学で州のテストに合格するために、学生の割合が増加する必要がある子供の残された条項であるとオルソンは言います。
この権利放棄の一部は、教師評価の1つの要素は標準化されたテストに結び付けられなければならないと述べています、とOlsonは言います。
ワシントンは、その権利放棄を失う最初で唯一の州です。
教師の評価を標準化されたテスト結果に結び付けることは、その権利放棄を取り戻すための要件の一部でもあります。
ランディ・ドーン監督は教師の評価の一部として州のテスト結果をサポートしていますが、彼は教師のパフォーマンスのいくつかの尺度の1つにすぎないと感じています、とオルソンは言います。
学生の約60％が「熟練していない」と採点されると予想されています。
Jaudonは、新しいテストが管理されると、この高いレートは正常であると言います。習熟率は通常、長年にわたって上昇しています、と彼女は言います。
学生がオプトアウトを選択した場合、学生には結果はありません。ただし、来年、ジュニアはよりスマートなバランスの取れたテストを受けて高校を卒業するか、別の同様の評価を受ける必要があります。
全国でオプトアウトする学生の増加に応えて、米国教育長官のアルネ・ダンカンは、標準化されたテストが学生の進歩を測定するために不可欠であると主張したと、先週、州がオプトの対処に失敗した場合、連邦政府は介入しなければならないと述べた。チョークビートによると、アウト。
論争
論争標準化されたテストには批評家がいますが、よりスマートなバランスのとれた評価の実装をめぐる騒動には前例がありません。
「私たちは、シアトル学区の歴史の中で他のどの時点よりも標準化されたテストのオプトアウトを積極的に目撃しています」と、オリンピックビューエレメンタリーの3年生の親であり、シアトルのリーダーであるキャロリンリースは言います。グループ。
テストからオプトアウトするシアトル公立学校の学生の数は増え続けています。ルーズベルトとイングラハムの高校の約150〜200人のジュニアは、ジュニアクラスの約半分であるよりスマートなバランスの取れたテストをオプトアウトしています。ネイサンヘイルの11年生全員がテストを受けることをオプトアウトしました。
タコマでは、約67人の学生が公式にオプトアウトしましたが、それは誰もがテストを受けているという意味ではありません。非公式には、一部の学生はテストに現れません。
このテストを有効にするためには、学校には95％の参加率が必要です。そのレートのない学校は、法律で義務付けられている「適切な年間進捗」を示していません。進歩を示していない学校は、学校が習熟度を満たしていないことを示す手紙を両親に家に送らなければなりません。
州と国の周りのいくつかのグループがそうですテストに反対します、両親と教師の両方を含む。
Tacoma Public Schoolsの保護者と友人の創設者であるKim Goldingは、テストからオプトアウトすることをサポートしています。
「結果が教師にとって何かを意味し、彼らがタイムリーにそれらを得る場合、テストは役立つと感じています」と彼女は言います。
現在のように、結果は夏まで利用できません。
「私たちは教師に多くの信頼を置いています」とゴールディングは言います。 「学校が生徒に失敗しているとは思わない。」
よりスマートなバランスの取れたテストの再開者は、時間のかかる技術的な不具合、生徒に対する不必要なストレス、テストを実施する「無駄」の過剰な時間、貧しい人や少数派の学生に対するバイアスを引用しています。
約12人の関係する教師、保護者、コミュニティのメンバーは、4月上旬にNAACPオフィスで記者会見を開きました。このグループは、メンバーがこれをテストの大失敗と考える理由のいくつかの例をレイアウトしました。
シアトルの公立学校の1つのクラスは、テストの前半に6時間を費やしたと伝えられていますが、地区から受け取った指示が間違っていたことがわかりました。生徒は再テストしなければなりませんでした。
フランクリン高校の言語芸術教師であるメグ・リッチマンは、言語の障壁のためにテストを終了できないことに涙を流しているベトナムの学生が涙を流されたことを共有しました。
「彼女は翻訳者を求めました。私は彼女に持っていないことを彼女に伝えなければなりませんでした」とリッチマンは言います。 「この少女はとても勉強しているので、彼女は私たちの残りを恥ずかしくさせます。彼女は医者になりたいです。」
リッチマンの第一期クラスの学生の85％は、自宅で英語以外の言語を話します。テストには翻訳用語集がありますが、リッチマンの学生の多くが話すアフリカの言語は除外されています。
ネイサン・ヘイルの歴史教師であるダグ・エデルシュタインは、このテストに抵抗することを社会意識と正義の問題であると考えています。
「これは公正なテストですか？」エデルシュタインは尋ねます。 「答えは、そうではないということです。」
標準化されたテストを支持する議論
オンラインカプラン大学の大学院教育学部長のマギーモーガンは、標準化されたテストのアイデアをサポートしています。
「コアには、学生の習熟度を測定するために必要な問題があります」と彼女は言います。 「ある種の基準が必要です。」
モーガンは元教師であり軍のママです。彼女の経験を通して、彼女は、移動する子どもたちが、新しい学校で始まるときに先に進むか遅れをとっていることに気付くことがよくあります。これは、州から州への矛盾を強調する経験です。
彼女は、ルイジアナ州からルイス・マクコードの共同基地に引っ越した少女を思い出します。ルイジアナ州では、彼女は高学生でした。ワシントン州では、彼女は仲間の後ろにいました。
「ワシントンでは、非常に異なる基準がありました」とモーガンは言います。
モーガンは一貫した基準が必要であると考えていますが、彼女はまた、テストは公平であり、社会正義の問題に通知し、対処し、適切な機関によって設計される必要があると考えています。彼女は、テストスコアを教師の評価に結びつける問題が、テストに対する全国的な反発を促進したことを認めています。
シアトルのガーフィールド高校の歴史教師で黒人学生組合アドバイザーであるジェシー・ハゴピアンは、生徒を評価するより良い方法があると考えています。彼は、ニューヨーク市で使用されているように、より包括的な評価を指します。
「これらのテストを真に本物の手段に置き換える必要があります」と彼は言います。 「私たちは重大な誤りを犯しました。私たちは生徒たちを訓練していますtat知恵は、間違った答えや選択を排除する能力です。それを解決してください。」
「それが私たちの学校の目的であるべきだ」とハゴピアンは言う。
スケジュールテストは継続します春まで。しかし、よりスマートなバランスのとれた評価の長期予後は曇っています。
いくつかの力があります。両親がオプトアウトしたことに対する反抗の高まり、子供が残されないことを変えることができる法律を提案し、連邦政府が介入できるという脅威は、より賢いバランス評価の将来に関してすべての長期的な賭けがオフになることを意味します。
