スパの日、社交の集まり、BFFは、科学、数学、技術、工学の職業について議論するときに思い浮かぶ最初の考えではありません。

これらのフィールドは、まとめてSTEMとして知られており、時にはより男性的で、おそらくテクノロジーのポケットプロテクターの画像と孤立したラボでの深夜の画像を想起させることがあります。それは、中学校の女の子が夢見るかもしれない一種の人生ではありません。

STEMにはイメージの問題があります。そのようなステレオタイプは、女性がこれらの職業を避けさせています。しかし教育者と支持者メンターシップの新しい傾向とターゲットを絞ったプログラミングの背後には、それを変えるようになりつつあります。

数字ゲーム

女の子にとって、中学校はキャリアプランが形成され始める時です。これらのプレティーン年の間、女の子の74％はまだ科学の魔法に興味を持っていますが、数学の男の子と同じくらい良いと信じており、技術的なアプリケーションによってロボットのレゴ車を動かすことができると考えています。組織から来る統計コードする女の子、また、少女のわずか0.3パーセントだけがコンピューターサイエンスをメジャーとして選択していると述べています。

残念ながら、ギグスリーの眠りのパーティーの段階の後、大学の申請前のどこかで、ほとんどの女の子は4つのSTEM分野の1つでキャリアを追求することに興味を失います。

トレンドとの戦いに専念する多くの組織からの統計は、最終的にこれらの問題を示しています。

1.女性は労働力の約半分を占めていますが、女性が抱えているのはSTEMの仕事の約26％だけです。

2。STEMセクターの雇用の成長は非常に速いため、そのような立場を埋めるのに十分な資格のある労働者がいません。

3。これらの分野の給与はより公平ですが、それでも等しくありません。通常、女性はSTEMポジションで男性のカウンターパートに1ドルあたり約92セントを稼ぎます。他の産業の残りの女性労働者は、男性が稼ぐドルごとに平均77セントを稼いでいます。

それで、解決策は何ですか？数学と科学に対する女の子の自信を強化しますか？彼女をSTEMフィールドメンターに紹介します。より多くの女性を含むように茎のフィールドカルチャーを変更しますか？ Preteensを早く引っ掛ける？個人的に女の子を招待してサインアップしますSTEM関連クラス？

答えは、上記のすべての混合にあります、と専門家は言います。 STEM労働力に女性を追加することは、地元の教育システムに到達する支部で、全国的な努力になりました。

メンターシップの動き

百万の女性メンター、ニューヨークに拠点を置く組織は、メンターをこれらの分野に興味のある若い女の子に結び付けます。ミリオン・ウィメンのメンターのディレクターであるジュリー・カントールは、目標はステムのキャリアを追求する若い女の子の「針を動かす」ことだと説明しています。

Kantorと彼女の組織は、STEMのキャリアが支持的な女性的側面を持っていることを指導を通じて実証することにより、STEM労働力のイメージを変えようとしています。 STEMの仕事で働いているときに孤立したと感じ、女性の同僚との毎週の昼食日を称賛しているカンターは、STEMの他の女性が必要であると言います。

シアトルに本拠を置くレイクワシントンガールズミドルスクールの学校長であるパティハーンは、このプッシュをメンターに支持しています。彼女は、生徒が学校の「熱狂的な」女性科学と数学の教師とつながり、同一視するのを見ています。

「メンターシップは数学と科学において特に重要だと思います」とハーンは言います。 「女性の批判的な塊がある場合、メンバーシップの感覚があります。「私はここにいるはずです」という考えです。それはコミュニティのアイデンティティの感覚です。」

重要なことは、若い女の子が自分自身が反映されているのを見るロールモデルを提供することです、とハーンは言います。

Gig Harborの半島学区でのキャリアと大学の準備のためのカリキュラムファシリテーターであるJoy Giovaniniも、数学と科学のメンターに若い女の子をさらすのを助けています。

この春、ジョバニーニと半島学区は、150人の中学生向けのオールガールのSTEMクラスとキャリアワークショップを開催します。それは呼ばれていますキャリアと経路博覧会、またはケープ。クラスの一部は男性によって運営されますが、ジョバニニは出席者が特定できる女性のメンターに重点を置きます。彼女の希望は、男性に支配されるという畑のステレオタイプを分解することです。

「それは女の子にこれらの分野で自分のような人々を見る機会を与えます」と彼女は言います。

ベルビュー学区のSTEMカリキュラムコーディネーターであるGreg Bianchiは、メンターが少女に影響を与えるために必ずしもSTEM分野にいる必要はないと言います。

「専門的な経験に関係なく、女性の大人は、熱意を伝え、学生と一緒にロボット工学やコーディングを喜んで学ぶことをいとわない場合、強い影響を与える可能性があります」と彼は言います。 「そうすることで、彼らは考え方をモデル化します。」

個人的な招待状は、元中学校のロボティクス教師であるジョバニーニが、これらの道を若い女の子を微調整する別の方法です。

彼女が教室にいたとき、彼女は、彼女または別の教師が個人的に尋ねた場合、女の子が男性が支配するロボットクラスにサインアップする可能性が高いことに気付きました。

「そして、彼女はしばしば友達を連れてくるだろう」とジョバニーニは言う。

その結果、半島学区のロボット学生の20％が女性であり、招待状が使用された前よりも約3分の1です。

自信を高める

おそらく、個人的な招待が重要な理由の1つは、女の子がこれらの分野に自信を持っていないことです。

ミシガン州ホートンにあるミシガン州技術大学のコンピューターサイエンスの教授であるリンダ・オットは同意します。

「女子学生が「B-Plusを手に入れただけだ」と言うのを聞いた回数はわかりませんが、それは強いAではありませんでした」とOttは言います。 「女の子が教師からテクノロジー関連のクラスに参加したり、テクノロジー関連の活動を追求するように招待されたとき、彼らは本当にそれができるというメッセージを与えます。」

これは、メンターが入ってくる場所です。

「女の子が、フィールドで彼らのように見える他の人を見ていないときに、コンピューティングのような分野でのキャリアを追求するのは難しいです。」

ソリューションの1つはタイミングの問題である可能性がある、と薬の子供たち、シアトルサイエンス財団プログラム。

「中学校は私たちが彼らを引っ掛けたいときです」と彼女は言います。医学の子供たちは、小学生を「暴露」し、中学生を「フック」し、高校生を「メンター」しています。

フォレンジックのようなクラスは、中学生に本当に興味があるとブロックは言います。

また、ブロックは、「女の子のみ」を対象としたクラスにより、「ドアでクールなカードをチェックする」ことができると述べています。

女の子に他の女の子の間で繁栄する機会を与えることは、これらの分野で成功するための鍵です。 「彼らの周りの誰もが女の子であり、賢くするのはクールです」とハーンは言います。

ワシントン湖の女の子中学校でのSTEMへのアプローチは成功しています。学校の卒業生の約50％は、高校と大学で高度な数学と科学を勉強し続けています、とハーンは言います。

これは、これらの分野の平均女性の数を大きく上回っています。

この分野での学校の成功は、女性を女性のメンターと結び付け、女の子に対するSTEMの自信を築き、STEMで利用できるスリリングで有利なキャリアにさらされることが、これらの分野の女性の不足を終わらせることに対する答えかもしれないことを証明するかもしれません。