宿題について取り組みました

あなたはいつも政治や宗教のような会話のホットなトピックをかわすのに十分な精通でした。学校の駐車場でもう1つの論争のある問題を避けているとは思わなかったのです：宿題。

Homework overload 人生の非常に多くのことのように、宿題に関する見解は非常に主観的です。一部の家族には、あまりにも多くの方法があります。他の人は、子供たちがもっと得られることを望んでいます。ほとんどが同意する唯一のことは？それは決して正しいことではありません。

それに加えて、成長している教育者と専門家のグループは、宿題がほとんどの場合役に立たないと言っています。

「驚くべきことに、宿題、つまり、学校で一日中過ごした後に子供たちに2回目のシフトを提供させることは、少なくとも15歳かそこらの前で、おそらくそれ以前にはあらゆるメリットを提供することを示す研究はありません」と、Alfie Kohnは言います。宿題の神話：なぜ私たちの子供たちが悪いことをするのか。「フラストレーション、疲労、家族の対立、時間の喪失、学習への関心の低下の可能性 - 明確な不利な点を考えると、宿題はすべて痛みであり、利益がないように見えます。」

ナンシー・カリッシュ、の著者宿題に対する訴訟、宿題の現在の慣行は機能していないと言います - そして、親はしばしば問題の一部です。「彼らは学校がより厳格になることを望んでおり、彼らが見る学校の唯一の部分は宿題です。」彼女は毎晩1時間か2時間の宿題をする1年生と2年生を知っています。「ストーリータイム、お風呂、夕食の時間はどうですか？

「宿題が端を乗り越え、バランスが崩れるポイントがあります」とカリッシュは言います。「子どもたちの適切な発達にとって非常に重要な他のものの代わりになっています。」

ベルビューのスリーシーダーウォルドルフスクールのエグゼクティブディレクターであるブライアナベニットは、両親が誇りに思っているかのように、両親が紙を締めくくるのを誇りに思っているかのように、8歳の子供がどのようにして「スキルとドリル」を過ごしたかについて、誇りに思っているのを聞くのは珍しいことではないと言います。「高校や大学レベルの研究は、10年が経つにつれて早くより早く紹介されるのが最も少ないと考えられているようです」と彼女は言います。

ウォルドルフの教育者は、家族の時間、休息、放課後のレクリエーションの重要性を強調しています、とベニットは言います。「親が子供が疲れていること、そして学校の日中に学習のために完全に存在できるように、十分な睡眠と休息が必要であることを両親が認識することを願っています。」

「平凡な潮」？
トピックの周りで渦巻くすべての騒音は、とにかくこの宿題は誰のアイデアでしたか？

ソビエトは責任の一部を担当しなければならないことが判明しました。結局のところ、彼らは50年代後半にSputnikを立ち上げ、米国の教育Mavensの間で狂ったスクランブルを引き起こしました。私たちの学校システムは、私たちをより競争力を高めるために大量の厳格さを必要とすることが決定されました。そして、冷戦が解凍し始めた頃、ロナルド・レーガン国立教育委員会は1983年の「リスクのある国」報告書を発表しました。

それに加えて、ブッシュ政権の2001年の子どもが取り残されていない法律は、公立学校が年次州全体の標準化されたテストを管理することを要求しています。

反対意見と不一致、主に、率直な批評家と真剣なアナリストが散らばっています。意見はありません。

「高品質の宿題は子供たちが学ぶのを助けることができると思いますが、私は子供たちが夜に100の数学の問題をしているだけです」と、14歳の娘を持つ南シアトルの居住者であるアンドレア・プタックは言います。「教師はお互いに注意を払わないようで、子供たちは過負荷になります。彼らのすべての活動に加えて、スポーツに加えて宿題を加えて、私たちは睡眠不足のためにそれらを設定しています。」

レイクサイドスクールに15歳の息子と14歳と12歳の2人の娘がいる別のシアトルの母親は、彼女の子供が過労していると感じています。「（宿題の）毎晩3〜4時間の厳しさが役立つかどうかはわかりません」と、特定されたくない母親は言います。「家族としての時間はありません。子供たちは急いでいます、私たちは急いでいます。古いものは、犬と一緒にブロックを歩き回る時間すらありません。」

一方、ローリーン・ケリーは、シアトルのアサ・マーサー中学校での12歳の娘の宿題が簡単すぎることを発見しました。「彼女は一晩30分を読むように頼まれました。彼女が望んでいたものは何でも。構造はありませんでした。それは軽量で愚かでした」とケリーは言います。「一部の学校での強調は、苦労している子供たちにあります。この資料は、自分で働く子供向けではありません。」

時代遅れのポリシー？
学校は宿題の要件や期待に関して異なるため、家族は何を期待すべきかを知らないことがよくあります。ほとんどの地区は宿題の方針を提供していますが、多くは曖昧で時代遅れです。たとえば、シアトル公立学校のポリシーは1983年に採用されました。そのとき、レーガンが社長であり、CDはクールな新しいものであり、携帯電話は誰もいませんでした。「Twitter」は言葉ではありませんでした。

「教師は、毎日、毎週、および/または長期の宿題の割り当てのスケジューリングを担当します。これは、不合理な宿題の負荷を回避するために調整されます」とポリシーは読みます。

また、小学生ごとの宿題の最低分と最大分数の数を概説します。グレード3〜4、10〜20分。グレード5から6、20〜40分。しかし、「適切な管理監督者」が承認する限り、学校は必要な最大分を超える可能性があると述べています。

シアトル学区のカリキュラムと指導のディレクターであるキャシー・トンプソンは、これらのガイドラインが再訪されていると言います。それまでの間、彼女は「私たちは子供や家族の話を聞いてフィードバックを得る」と言います。

理想的には、教師は学生が学んでいることを中心に課題を設計します、とトンプソンは言います。「宿題は、子供が自分でそれを行うことができるレベルでなければならず、学生ごとに異なる宿題があるはずです。」

タコマ学区のポリシーはより最新のものですが（2001年に採用されました）、その言語は同じくらいぼんやりとしています。「セカンダリーレベルで」と書かれています。

何のために良いの？
このすべての曖昧さ（「現実的」？「過負荷」？）は、校長と教師が自分の学校や教室のガイドラインを再定義することを残します。マーサー島のウェストマーサー小学校の校長であるリッチメリッシュは、一部の親はより多くの宿題を求めていると言いますが、他の親は少なく求めています。同時に、子供たちはさまざまな速度とレベルで働いていると彼は言います。「私たちは教師にそれを理解するために頼っています」と彼は言います。

しかし、宿題は重要な機能に役立ちます、とメリッシュは主張します。「これは、親とコミュニケーションを取り、子供たちがクラスで学んでいることを示す方法です。」宿題は他に何のために良いですか？ Mellishによると、子供たちが勉強や組織のスキルを学ぶのに役立ちます。宿題はまた、子供たちが繰り返しを提供することにより、クラスで学んだことを維持することを容易にします。

カリキュラムのベルビュー学区副校長のヤン・ズーバーは、地区の宿題政策（1980年に書かれた）が非特異的で時代遅れであることを認めています（インターネットの前に書かれているため、ポリシーは「ほとんどの家では容易に入手できない」と述べています）。しかし、彼女は、ほとんどの学生は「機会に立ち上がる」と言います。 90年代後半に地区が高度なプレースメント（AP）コースの数を強化して以来、彼らがしなければならなかったこと。

宿題が多いワークロードについて不平を言うズーバーは、それは両親だと言います。「しかし、私が子供たちと話すとき、彼らは言う、「いいえ、私はこれらのクラスが大好きです。それらで起こっていることはエキサイティングです。」
それはあまりにも良いように聞こえるかもしれませんが、ズーバーは、彼女の先生が子供たちを圧倒しないように注意していると言います。「彼らは学生と一生懸命働いています」と彼女は言います。「しかし、あなたが少しプッシュしなければならない子供が何人かいます。」

プロ？いいえ？多分そうですか？
あるレポートによると、努力は報われます。デューク大学の研究者は、1987年から2003年の間に宿題に関する60を超える研究をレビューし、宿題が学生の成績にプラスの効果があることを発見しました。しかし、研究者はまた、宿題が多すぎると逆効果になる可能性があると結論付けました。

そして、「多すぎる」は近年、より大きな問題になっています。 Kohnによると、特に幼い子供向けの作業負荷が高まっています。 2006年の記事で公開されています教育週、Kohnは、6〜8歳の子供の宿題のリードが1981年の34％から1997年の58％に上昇したことを発見した全国調査を引用しており、2002年までに64％に急上昇しました。

「多くの場合、宿題は耐久コンテストのように感じます」とKohnは書いています宿題の神話。「心理的なコストは、長い母音のワークシートに混乱しているだけでなく、学校の仕事をするためにじっと座っているという考えを受け入れるのが難しいと感じている1年生にとってはかなりのものになる可能性があります。」

小さな子供たちにこれらの急激な期待はどれほど難しいですか？

非常に、ベル・チェノー博士によると、現在は教育の専門家として私的実践に携わっている元シアトルの学校の心理学者です。「幼稚園児が家に帰って泣いて学校を憎むのを見ました」と彼女は言います。「彼は仕事を成し遂げることができなかったので、休憩中に中にとどまることを余儀なくされました。」

今日の学校はこれまで以上に柔軟性が低いと彼女は言います。「宿題は特定の日付までに提出する必要があります。そうしないと、受け入れられていません。遅れをとった場合、追いつく方法は事実上ありません。」

宿題ソリューション
Kalishは、宿題を廃止することを示唆していません。彼女は単に子供たちの自信と学習への愛を築くのに役立つタイプをもっと見たいと思っていました。

また、ベニットは宿題にも価値があると考えています。「子どもたちが年をとるにつれて、スキルを練習することに利点があり、プロジェクトに責任を負うことを学び、学生が最初から習得に移行する機会を与える困難な何かに取り組むことになります。」

Ptakは、娘が本当に何かを学んでいる限り、宿題と一緒に暮らすことができると言います。

結論？すべての宿題が平等に作成されるわけではありません。豊かで質の高い宿題があり、その後、教師が「ワークシート」と呼ぶのが好きな課題があり、「Busywork」と呼ぶのが好きです。

「私が見ている宿題の多くはタイムフィラーです」と、3人の母親であるシアトルの居住者キャロル・スパーラーは言います。「根本的な目的が何であるかはわかりません。」

あなたの子供と一緒に家に帰るタイムフィラーが多すぎるのを見ましたか？それとも、あまりにも多くの仕事、価値があるか、そうでなければ？「行動を起こしてください」とカリッシュは言います。「親が物事を変えるためにできることがたくさんあります。」

実際、メリッシュは、親が子供の教師と強力なパートナーになることが重要だと言います。「公立学校を再発明するまで、宿題はおそらく消えることはありません。私たちが望むことができるのは、学校と家族の間の創造的な対話です。」毎晩あなたの子供たちとベースを触れ、彼らの仕事に目を光らせていると彼は提案します。「しかし、先生が善意を持っていると常に想定しています。学校は本当に子供たちに最善のことをしたいと思っていることを認識してください。私たちは皆一緒にいます。」

リンダ・モーガンはの著者ですスマートを超えて：あなたの子供の学問的、社会的、感情的な成功を後押しする、 2010年2月にParentMap Booksによってリリースされます。

あなたができること

あなたの子供の課題がどれくらいの時間をかけているかを教師に知らせてください。多くの場合、彼らは知りません。
あなたの子供が宿題について泣いているなら、何かが間違っています。教師にメールするか、対面式の会議の予約をしてください。
会議では、「あなたは私の子供を殺している」と言わないでください。代わりに、「これは私の子供のために働いていないだけです。私の子供は学校を嫌い始めています。何ができますか？」
数に強さがあります。あなたと他の親が問題があると考えている場合は、教師にも連絡させてください。
あなたの子供の学校が書かれた宿題の方針を持っているかどうかを調べてください。それは出発点です。学校に時間の推奨事項（毎晩10分間の宿題など）がある場合、子供がそれ以上のことをしている場合、問題を提起できます。
教師は敵ではないことを忘れないでください。彼らは子供を愛しているのでそこにいます。

出典：ナンシー・カリッシュ、著者宿題に対する訴訟