Technology Access Foundation（TAF）Academyでは、テクノロジーとツールが一緒になってアイデアを現実に変えます。教育基準を満たすだけでなく、ここで学ぶことは理論のページを飛び出して、実際の3次元製品とプロトタイプとして形になります。
毎日、専門のオンサイトラボの助けを借りて、学生は花や孔雀に触発されたジュエリー、各ステップでエネルギーを生成する階段、さらには政治家が彼らのコミットメントに責任を持たせるアプリでさえエネルギーを生み出す階段などの技術やエンジニアリングプロジェクトに取り組んでいます。
科学、テクノロジー、エンジニアリング、数学（STEM）に焦点を当て、6年生から12年生の学生にサービスを提供するTAFのシニアである学生グリーンバッシは、学生が少し激しく押し進めるように動機付けているのはこれらの本当の製品です。
「少し頑張った場合、実際に達成できることを実際に見ることができます」と彼女は言います。たとえば、最初はバッシーはコンピューターのコーディングを避けようとしました。しかし、彼女がコーディングが彼女のプロジェクトを大幅に改善することを見ることができる時代がありました。
「それをより良くしたいという願望は、コーディングを試すように促しました」と彼女は言います。
BassiがTAFで開発したプロジェクトの一部には、青写真と特定の動物ストールポジショニングを含む農場プロジェクトが含まれています。彼女はまた、孔雀に触発されたジュエリーのネックピースと、家族がどれだけの水を浪費するかを分析するコンピューターアプリケーションを作成しました。
エネルギーを生成する階段を作成したタイラー・テッツロフは、生物学と人文科学は、私、ロボット、ジュラシック・パーク、フランケンシュタインなどの空想科学小説の本を通してしばしば教えられていると言います。
「これらの本が現実の問題とどのように相関するかを分析します」と彼は言います。
TAFアカデミーは、全国およびピュージェットサウンド地域で行われている動きの一部であり、科学、技術、工学、数学を使用して学生に現実世界の問題をもたらします。学生は、多くの場合、3Dプリンター、STEMラボ、特殊な機器の助けを借りて、プロジェクトベースの学習を介してソリューションを見つけることに挑戦されます。
フェデラルウェイの公立学校の一部であるTAFには、350人の生徒がいます。ほとんどが6年生でTAFに参加し始めました。興味のある学生が応募します。開口部よりも多くの申請者がいる場合、生徒は図面を通してランダムに選択されます。学校の卒業率は95％、大学の受け入れ率は100％です。
この秋、ワシントン大学タコマ大学で始まった2015年の卒業生であるロレンツォスコットは、6年生でTAFに参加し始めました。この春、20人の卒業生の1人であるスコットは、プロジェクトベースの学習と1対1のラップトップの可用性と同様に、小さな学校コミュニティはアピールの一部であると言います。
このタイプの学習の美しさは、それが単なる理論ではないということです、とTAFアカデミーの校長であるポール・タイトラーは言います。学生は、自分の気になる問題に学習を適用します。
たとえば、スコットは政治的説明責任に情熱を傾けています。そこで彼は、政治家の説明責任を追跡するアプリを作成しました。
「プロジェクトは彼らが自分で開発したものなので、次のハードルを調べる意欲があります」とタイトラーは言います。それが最も豊かな学習が行われる場所です。
TAFは、3-Dプリンター、コンピューター支援設計機能、レーザーカッター、ハンドツール、DNAバーコードおよびマルチメディア生産機能の顕微鏡を備えた灯台と呼ばれるSTEMラボを誇っています。
この春にオープンし、シアトルのウィマーソリューションからのスポンサーシップによって作成されたラボは、「明るいアイデアが生き返る場所だ」と呼ばれています。
Bello-Diazは、建築工学のバックグラウンドを持っています。彼の会社であるEfficioは、手作りのデジタルテクニックを通じてファッションとアートを作成しています。彼は専門家の専門知識を灯台に持ち込み、学生がテクノロジーを使用してアイデアを実現することを奨励しています。
コーディングとツールの組み合わせにより、Bello-Diazの学生は、太陽と水分析とともに移動するソーラーパネルなどのプロジェクトを引き受けます。彼は、学生が自然からアイデアを抽出し、コーディングを使用してアートを設計し、ツールを使用して最終的な製造を行うのを見ます。
Bello-Diazは、一部の学生をビジネスの世界にさらに一歩進めました。そこでは、アートを作成して作品を販売することができます。スコットは最近、彼の最初のジュエリーを65ドルで販売しました。
「私はテクノロジーの使用を次世代にもたらすことに情熱を傾けています」とBello-Diaz氏は言います。 「すべての子供がコンピューターにアクセスできるように、彼らは従業員にスムーズで簡単に移行するようにする必要があります。」
STEM分野を専門とするシアトルのルーズベルト高校の教師であるカール・ラフは、STEMベースの学習の利点を宣伝しています。
彼は、新しいSTEMラボの傾向は、エンジニアリングとツールを教室に戻すことであるが、技術的なひねりを加えていると言います。
「これはあなたのお父さんのワークショップではない」ということわざがあります」とラフは言います。
ラフは、エンジニアリング部門で16年間ボーイングで働いていました。彼の現実世界の経験は、彼の学生がハイテクの未来に備えて学ぶために学ぶ必要があることについての洞察を与えます。ルーズベルト高校の彼のSTEMラボには、ロボット、ミル、3Dプリンター、ツールがあります。
州のSTEM教育の進歩に専念する非営利団体であるワシントンSTEMのCEOであるPatrick D'Amelioは、需要が学校のSTEMラボの傾向を推進していると付け加えています。
「Puget Soundの雇用市場がSTEMスキルをますます必要とすることは秘密ではありません」と彼は言います。 「私たちはノーです。 3国内のSTEM雇用の集中では、コンピューターサイエンス教育を利用できる学校はわずか7％です。」
D'Amelioは、この傾向が維持されると楽観的です。彼は、ワシントン州議会が、2015年から2017年の予算で必要な学校を優先するK-12 STEM Capital Grantsプログラムに資金を提供したという事実を引用しています。
「ワシントンSTEMは、ワシントンのすべての学生が高品質のSTEM教育にアクセスできる未来を想定しています」と彼は言います。
私たちはまだそこにいません。 STEMに焦点を当てた学校に通わない生徒の親や、3Dプリンターまたはエンジニアリングラボを誇るサイトで授業を受けることは、ますます自分の近所の学校でそれらの機会を望んでいます。
TAFの開発とコミュニケーションのディレクターであるUma Raoは、このタイプの学習がより一般的になる必要があると言います。目標は、より多くの学生が研究室、STEM教師、プロジェクトベースの学習を利用できるようにすることです、と彼女は言います。
「それは達成ギャップに関するものではなく、機会のギャップに関するものです」とラオは言います。 「学生はSTEMについて学ぶ機会が必要です。それは私たちが公教育で十分に見ていないことです。」
