ホセL.バンダ2012年7月にシアトル公立学校（SPS）の監督になりました。スペイン語に堪能で、彼はベーカーズフィールドのカリフォルニア州立大学で学士号を取得し、チャップマン大学で教育指導者の修士号を取得しています。 SPSは、シアトルの近所の90を超える建物で48,000人以上の学生にサービスを提供しています。地区の詳細については、K12.wa.usにアクセスしてください。

監督として、あなたはあなたの最大の挑戦とは何ですか？

私の最大の課題は、達成/機会のギャップを埋めながら、同時に基準を満たすかそれを超える学生に期待を高めることです。

私は本当にギャップを排除することは可能だと信じていますが、それは、すべての学生に挑戦的で厳格なカリキュラムを提供するための焦点を絞った、明確に明確にされた計画なしでは起こりません。

私たちの多様な学生のニーズを満たすには、文化的に有能な効果的なリーダーと高資格の教師が必要になります。最後に、達成/機会のギャップを閉じるには、多様な家族やコミュニティパートナーとの意図的かつ戦略的なパートナーシップも必要です。

シアトルの学校への登録が増加しています。地区はこれらの増加数にどのように対処しますか？

シアトルの公立学校は、今後10年間で7,000人以上の生徒の増加を期待しています。短期的には、特定の学校サイトにポータブルを追加する必要があります。学校の境界は、2014年から15年にかけて、地区の特定の地域の増加能力に対処するために調整することができます。

地区の学校は、生徒の成績、学校施設、親の関与が大きく異なります。これらの重要な分野の改善をどのように想定していますか？

今年初めに通過した2つの重要な課税は、ますます多くの学生にサービスを提供するために、新しく改造された施設の必要性に対処するのに役立ちます。

達成ギャップを埋めることは引き続き重要な焦点であり、Common Core State Standardsを実装することは、私たちの努力において大きな役割を果たします。これらの基準は、ワシントンを含む48の州で採用されており、英語の芸術と数学の一貫した学習目標を提供しています。

さらに、今後5年間、シアトルの公立学校を導く地区の戦略計画の更新に最後の仕上げを行っています。

学校での標準化されたテストに関して何を見たいですか？

学校での標準化されたテストは、今日の教育環境の重要な部分です。私たちは、すべての学生が毎年、そしてK -12の教育の過程で進歩を遂げることを保証する責任があります。

Common Core State Standardsに沿った新しい評価スイートが搭載されているため、評価システムは教師によりタイムリーなフィードバックを提供すると考えています。最終的に、私たちは評価を標準に沿って調整し、学生の進歩に関する情報を提供して、彼らが学問的に成功するのを最もよく支援するのに役立つことを支援したいと考えています。

一部の学校では、より多くのテクノロジーリソースがあるようです。学校のテクノロジーはどれほど重要であり、競技場を平準化するために何ができるでしょうか？

テクノロジーは、21世紀のスキルを構築する際に、すべての学生の教育の重要な部分です。私たちは、学校のテクノロジーの大部分に資金を提供する資本の課税を通過することに幸運でした。

学校間のテクノロジーの不平等のほとんどは、学校間の学校間で起こります。 1つ以上の学校にのみ存在する技術コンポーネントを備えた特定のプログラムがあります。または、学校が地区全体で展開することを検討しているプログラムを操縦する場合があります。たとえば、クリーブランド高校には、プログラムに登録されている各生徒が新入生の年から卒業まで使用するラップトップを受け取るSTEM（科学、技術、工学、数学）プログラムがあります。

将来、すべての教室の教室デバイス（スマートボード）を更新するために、将来的に資金徴収資金を確保することは私たちの希望ですが、現時点ではその転換に資金を提供することはできませんでした。

STEM科目の学業成績を上げる方法についてのアイデアはありますか？

効果的な専門能力開発とSTEMカリキュラムで教師をサポートすることにより、各生徒に高品質のSTEM教育体験へのアクセスを提供することが重要だと思います。コア指導の質を向上させることに加えて、STEMの主題とキャリアで学生の関心、志、「アイデンティティ」に注意を払う必要があります。

11歳までに、ほとんどの生徒は学校で科学の前向きな見解を持っていますが、14歳までに、大多数はキャリアまたは科学の追求を排除しました。 STEMと彼らの生活の間の識別またはつながりがなければ、彼らの成果は衰退し始めます。

一部のシアトルの学校で多様性の喪失についてどう思いますか？

教育的および人種的な公平性は、教育の卓越性を達成するために最も重要であると考えています。私たちの目標は、私たちの学校のすべてが、学生や家族を学習に従事させるように、彼らの近所の居心地の良い場所として機能することを確認することです。私たちは、達成ギャップを埋め、すべての学生の公平性、アクセス、機会を改善することに取り組んでいます。

人種と人種差別についての教えをどのように改善できますか？

人種と人種差別に関する意味のある指示は、私たちの教師がこれらの会話に安全で力強い方法で着手する必要があるというサポートを提供することから始まります。

カリキュラムと指導と公平性と人種関係の部門は、生徒や家族の文化的背景に関連する教室の指導を提供できるように、最初にすべての教師に文化的に対応する専門能力開発を提供するように協力して働いています。彼らが価値があり、尊敬され、コミュニティの一部を感じていること。

上級学習者やその他の特別なニーズの学生集団へのアプローチは何ですか？

シアトルは、すべての学生が一般教育の教室とカリキュラムにアクセスできるようにすることに取り組んでいます。これを達成するために、地区とシアトル教育協会は、障害ではなく、学生のニーズに基づいたサービス提供モデルを開発し、障害のある学生が通常発展途上の仲間と教育を受ける機会を生み出しています。

上級学習者に関しては、さまざまなサービスを提供しています。資格のあるテストスコアに応じて、生徒は加速プログラムプログラム、スペクトル、または場合によっては、近隣の学校に留まり、高度な学習機会を通じてサービスを受けることを選択することができます。

成功をどのように測定しますか？

私は、学生が学校の生活のあらゆる側面で成功するのを支援するのに私たちが学区としてどれほど効果的であるかによって成功を測定します。彼らが世界の社会と経済で繁栄するのを助ける21世紀の教育を受けることを保証する必要があります。