編集者メモ：この記事は次のように後援されましたサミス財団。サミス財団は、ワシントン州のK – 12ユダヤ人教育とイスラエルのイニシアチブを支援しています。
インスリー知事の3月12日の発表がワシントン州全体で学校の閉鎖を促したとき、地元のユダヤ人の日学校はすでに遠隔学習のために準備されていました。その日までに、シアトルユダヤ人コミュニティスクール（SJCS）は、シアトル地域の他のユダヤ人のデイスクールとともに、リモートラーニングプログラムをソフトローンチし、生徒、保護者、教師からのフィードバックを求めて、全員をスピードアップしました。
「数十年の年功序列と経験にもかかわらず、12人の真新しい教師を雇ったようでした」とロン・ウォルドマン校の責任者は言います。 「この形式では、すべての賭けはオフです。私たちの教育者は誰もこの種の教育と学習のために訓練されたことはなく、すべての子供が継続的な学習に簡単に適応できるわけではありません。」彼らは彼らの挑戦を持っていましたが、シアトル・ユダヤ人コミュニティスクール - と一緒にノースウエストイェシバ高校（NYHS）、メトロポリタンシアトルのユダヤ人デイスクール（jds）およびシアトルヘブライアカデミー（SHA） - それを機能させ、学生に重要な教訓を教え、同時に強力なコミュニティを築きます。
それはすべての人のニーズを調査することから始まりました。 NYHSは最初の日に、遠隔学習のオリエンテーションを開催しました。そこでは、すべてのクラスがそれぞれ15分間満たされ、学生がテクノロジーにアクセスできるようにチェックインがありました。また、翌日の通常のクラスが開始できるように、教師とのトラブルシューティングを実施しました。学校は、この危機を通してフィードバックを求め続けています。 Waldmanによると、SJCSは少なくとも週に1回調査を送信していますが、JDSは慣行を調整しています。 「私たちは、家族からのフィードバックに基づいて、途中で遠隔の学習スケジュールと指導を改訂しました」と、JDS校長Vivian Scheidtは言います。 「私たちの教師は、各家族に個別に手を差し伸べて、子供が遠隔学習をどのようにやっているかについて意見を述べています。」
シアトルパシフィック大学のデジタル教育リーダーシップの議長であるデビッドウィックス博士が率いるハイテクコホートコミュニティの実践コミュニティにすでに参加している学校は、Zoom、Edpuzzle、Google Meet、Kahootなどのクラスを実施するための適切なツールがあることを確認しました。 ！、Camtasia、Screencast-o-matic、Seesaw。従来の教育はこれらのプラットフォームでは機能しないため、NYHSの学校長であるジェイソンフェルドは、教師がエキサイティングな新しい方法を考え出すことを奨励したと言います。 「教員への請求は、実験に勇敢であり、学習目標が技術を駆り立てることであり、その逆ではありませんでした。」 NYHSの教師は、シアトルの2019年の「スノーマグゴドン」で学んだことを引き出しています。たとえば、授業の前に生徒が素材を見ることができ、授業時間中にクラスメートと深く飛び込むことができる混合学習戦略など、彼らが学んだことを引き出しました。 「その経験は、今年の準備のために本当に私たちに非常に役立ちました」とフェルドは言います。
学校がリモート学習のためにさまざまなモダリティを試してみると、フルクラスグループ、小グループ、個別の会議、教育目標の再評価など、さまざまな形式を使用することの価値を発見しています。 「シラバスと決勝戦を通過する目的を超えて、私たちは、学生が学習を中心にし、学習と意図的に深い方法で学習を促進し、コミュニティを構築することができるようになっていることを発見しています。これは本当に遠隔学習の銀色の裏地でした」とフェルドは言います。
Sha School Rivy Poupko Kletenikの責任者は、学習が焦点であることを強調していますが、コミュニティの構築とエンゲージメントも重要です。 Shaはドライブバイフードドライブを開催し、ユダヤ人の休日と記憶の日のために仮想イベントを開催しました。各学校は、オープンな仮想クラス、お祝い、記念をホストすることにより、学校コミュニティの内外で人々と関わりを抱いています。
「私たちのユダヤ人のデイスクールのパートナーは、生徒がつながりを維持し、これらの前例のない時代に模範的な学術指導を受け続けていることを確実にして、信じられないほどの仕事をしてきました」と、コニー・カンターは言います。サミス財団、ワシントン州のK – 122ユダヤ人教育とイスラエルのイニシアチブを支援するための助成金を提供する組織。 SAMISは、シアトル地域の7つのユダヤ人の学校の奨学金、技術教育、特別なニーズ、専門能力開発を支援しています。財団は、過去10年間の学校の技術のニーズをサポートすることに特に重点を置いてきました。 「私たちは、公的および民間部門の他の教育者が、学校のモデルから利益を得ることができることを願っています。」
学校や家族がこの厳しい状況を1日に1日に採用している間、10年後には、生徒がこの瞬間を振り返って振り返ると楽観的である人もいます。 「彼らがこれを個人的な成長の時代として、そしてグリット、回復力、優しさ、コミュニティの日々の学習で私たちが話していることの多くが実際にテストされた時代として、これを覚えていることを願っています。この危機」とフェルドは言います。 「私の希望は、孤立したと感じる代わりに、いくつかの意味のある思い出を持っていることです。」
