「自由はより良くなるチャンスに他なりません。」 - アルバート・カミス

出版社のメモ：私の人生で初めて、私は7月4日の通常の高揚するメッセージを痛々しいほど再訪し、私たちの壮大な独立宣言と、アメリカ人として、そしてユダヤ人としての私にとって自由の意味を記念しています。過去何ヶ月もの間、黒人とアジア系アメリカ人に対する人種差別は、ParentMapを含む世界中のメディア報告の最前線に来ました。私たちは、特に今年の私たちのサポートと報道において、今年前進することに大きな誇りを持っています私たちがプロジェクトです、アメリカの反黒人人種差別の歴史を記録しています。

私が個人的に脆弱であり、私の恐怖と深い悲しみを共有することに失敗した領域の1つは、成長する反ユダヤ主義とそれの過小報告の周りです。ちょうどこの1週間、ボストンのラビが銃口で開催され、8回刺されました。私たちのコミュニティは、最近の記憶における反ユダヤ主義における最も深刻なグローバルな急増を見ており、2020年5月から2021年5月までの事件が倍増しています。米国では、シナゴーグが破壊され、ユダヤ人は路上で残酷に暴行されています。ヨーロッパでは、群衆はユダヤ人の死を唱えています。そして、英国では、反中学的事件は5月中旬からほぼ500％上昇したと言われています。

ここ数週間、サンフランシスコとシアトルの国立教育協会（NEA）の関連会社は反イスラエルの決議を可決しました。シアトル教育協会（SEA）によって可決されたものは特にひどく、悪質な反ユダヤ主義の陰謀論を促進するための反発を引き起こしました。一方、NEAメンバーは、イスラエルを攻撃する動きを圧倒的に破った。2021代表議会、事実上6月20日から7月3日に発生した。そして、ロサンゼルスのNEAアフィリエイトユナイテッド教師の何百人ものメンバーが、2021年9月に投票が予定されている同様の決議に強く反対する手紙に署名しました。

診断された病的な楽観主義者として、私たちはその自明であるがしばしば隠された真実を解き続けているので、私たちはすべての人種、信条、宗教の人々のためにより良いことができることを知っています。常に保護されてください。以下では、長年のシアトル教育者のミシェルカウフマンによる意見記事を提案しています。

- アレイン・スルキン、出版社

私は引退したシアトル公立学校の教師であり、シアトル教育協会（海）30年以上にわたり、私は海がそれ自体の使命を非常に失ったことを心配しています。反イスラエルのボイコット、売却と制裁（「BDS」）運動を支持するSeaの最近の決議シアトルの学生を教育する教師の使命と能力を損ないます。

米国が湾岸戦争で戦っていたとき、私は南シアトルで4年生と5年生を教えていました。私の同僚は非暴力を信じており、戦争に抗議して学校全体の行進を提案しました。私はそれに反対しました。

私の生徒の一人は、父親が戦争で戦っていた女の子でした​​。彼女の隣に座っていたのは、母親が反戦の兆候を投稿して遅い状態で留まっていたので、クラスで眠りに落ちていた少女でした。私は学校が両方の女の子にとって安全な場所でなければならないと信じていました。私は同僚に、学校が後援する行進を開催するのではなく、代わりに自分の時間に戦争に抗議するよう説得しました。私の生徒たちは私自身の意見が問題について何であるかを決して知りませんでした - 私は教育私の生徒ではありません教化私の意見に。

1世紀にわたるイスラエルとパレスチナの紛争は複雑であり、あらゆる側面に強い感情があります。ユダヤ人は自分の祖先の祖国を「植民地化」することはできない、またはBDSキャンペーンがイスラエルの主権を否定すること（国境に異議を唱えるだけでなく）を否定し、ガザのパレスチナ人が指導者として選出されたハマスを否定していると主張するかもしれません。すべてのユダヤ人を殺すための擁護者。他の人は、イスラエルが他の人の土地を占領していると主張するかもしれません。しかし、この政治的議論は私たちの学校や教室に属していません。それは私たちの生徒が学び、成長するのを助けません。

シアトルは、パキスタンやインドの学生と一緒に、美しく多様なコミュニティです。同様に、海は同じ理由で、パキスタンとインドの間の世紀にわたる地政学的な紛争についての地位を奪いませんでした。また、北アイルランドとイギリスの間の紛争に関する立場をとったこともありませんでした。

教師は、単純な一方的な見解を促進するのではなく、複雑な世界を理解し、ナビゲートするよう若者に教育することを任されています。教師は、教室での世界イベントについて話し合い、学生に心を開いて、信頼できる情報源から情報を収集し、議論のあらゆる面で事実と議論を検討することができます。彼らは、教室で1つのイデオロギー的視点や政治的アジェンダを促進すべきではありません。

そして、一方的なイデオロギー的見解が1つの国だけを非難するとき、ユダヤ人州、それは反ユダヤ主義に隣接しています。その結果、文化的遺産と民族的アイデンティティが土地やイスラエルの人々と密接に結びついているユダヤ人の学生は、自分の教師によって選ばれ、追放されていると感じることができます。

中東の出来事と反ユダヤ主義との関係は明らかです。先月、イスラエルとハマス間の戦闘中に、米国のユダヤ人に対する反ユダヤ主義事件と憎悪犯罪は、昨年の同じ期間と比較して2倍になりました。海は、どこにいてもユダヤ人を攻撃する人々を勇気づけていることに気付かないかもしれません。

退職した教育者として、私は海がイスラエルとパレスチナの問題にその時間を捧げる方法を理解していません。 Covid-19のパンデミックは、私たちのコミュニティの教育的および社会経済的分裂を悪化させています。教師は、この秋に対面指導のために学校を再開する準備をしなければなりません。彼らは、過去1年間に成長した教育的矛盾に対処することに焦点を当てるべきです。さまざまな能力と背景を持つ生徒をまとまりのある教室とコホートに再統合する必要があります。彼らは、シアトルの学校から私立学校、イーストサイド、ホームスクーリングへのフライトを逆転させるために働くべきです。イスラエルアラブの紛争に対処することは、シアトルの教育者の優先順位のリストにはどこにもありません。

シアトル教育協会の目的は、シアトルの学生を教育する教師を支援することです。複雑な政治的紛争で味方しても、この使命を促進することはできません。海は、反イスラエルの決議は「職業と公教育に対する敬意を高める機会」であると主張しています。悲しいことに、それはまったく反対です。

教育には政治的な議題があるべきではありません。公立学校はすべての子供を教育しなければなりません。さまざまな背景と意見を持つ学習者は、教育環境に安全でサポートされていると感じなければなりません。複雑な地政学的な議論の中で一方のパーティーと公然とサイディングすることは、シアトルの学生にとって支援的な教育環境を育てることの反対です。海がイラク戦争に政治的な姿勢をとらなかったことを嬉しく思います。ここで同じことをするべきだったはずです。