私が4年生だったとき、私は先生がノイズレベルが大きすぎると伝え、彼はクラスに目を向けて「静かです！ナンシーが集中するには大きすぎます！」彼の大声で挑発される声は私の恥をかきました。
2016年に早送りする：多くの教育者は現在、教室を作成して、あの子供がより少ない叫び声やより多くの動きを必要としていても、すべての子供が学習の可能性に到達するのを支援するために働いています。学校と地区は、不安、注意欠陥多動性障害（ADHD）、自閉症、感覚問題、その他の学習の課題を持つ子どもたちを支援する治療法とクラス資料に関するプログラムを構築しています。
「教室は本当に複雑で感覚が豊富な環境です」と、で作業療法士のミーガン・イーストマンは言いますシアトルセラピーサービス。 「教室は、感覚処理や注意や不安の問題を抱えている子供たちに最高レベルの挑戦をもたらします。」
一部の学校には、これらの新しい素材で満たされた公式のリソースルームがありますが、そのようなプログラムにアクセスできない他の教師や保護者は、独自のキットや物資で即興で即興しています。
すべての子供にとって良いテクニック
感覚処理とは、神経系が感覚からメッセージを受信する方法です。感覚処理障害（SPD）は、感覚信号が検出されないか、適切な反応に組織化されないようにします。したがって、SPDやその他の感覚の問題を抱えている子供は、特に忙しい教室で視覚情報や聴覚情報を処理するのに苦労する可能性があります。
一方、不安のある学生は、他の学生よりも速く圧倒されることがよくあります。 ADHDまたは自閉症の子供はしばしば運動感覚学習者です。つまり、体を動かすことができればより良い学習を意味します。これは、机に完全に座っていると強調されている伝統的な教室の環境では難しい場合があります。
さまざまな学習スタイルを正常化するために、シアトルエリアの教師であるアビーマンスフィールドは、脳のレッスンで学年から始まります。 「私たちは脳を一緒に見て、さまざまな学習スタイルについて話します。私たちはそれを私たち全員がどのように違うかにつながり、私たちの部屋で私たちは皆を尊重します」と彼女は言います。
マンスフィールドはまた、その日の各セグメントをアクティビティタイプに分類します。これは大きなアクティビティです。これらの15分には動きが含まれます。今日は静かに読む時間を読む。
「静かなときに最もよく学ぶ子供が大声で私に不平を言うなら、私たちはヘッドフォンの使用や廊下での作業から、それを静かにする方法をブレインストーミングします」とマンスフィールドは言います。 「私は彼らに、15分で大音量の時間が終わったことを思い出させてくれます。その後、30分間の静かに移動します。」
もちろん、優れた教室管理はこのアプローチの足場です。その上、学生が自分自身を落ち着かせるか、エネルギーの集中を支援するために使用できるツールがあります。一部の資料は、すべての学生に魅力的に見える、そして助けることができるオブジェクトです。作業療法士（OT）と特殊教育の教師は、私たち全員が感覚的なニーズを持っていることを指摘しており、これらの教室ツールはすべての学習者向けです。
あなたのニーズを満たすために仕事の環境や会議であなたがしていることを考えてください：あなたが聞いているのに苦労している、休憩を取る（許可を求めることなく）、ドゥードル、噛むガム、脚を小刻みにするあなたのおしゃべりな隣人に丁寧に伝え、シアトル・エリアの小児科のローラ・ケットは言います。 「環境で快適にすることは特別な必要性ではありません。私たちは皆、さまざまな方法で感覚のニーズを満たしています。」
「私の長男と一緒に働いていた1人の教師は、耳のマフや他の学習オプションなどの感覚ツールを提供し、すべての学生にビーンバッグの本を読むなど、他の学習オプションを提供しました。常に利用可能なものもあったものもあれば、獲得しなければならなかったものもあります」と、例外的な家族ネットワーク、特別なニーズを持つ子どもの家族に教育、サポート、擁護サービスを提供するレイクウッドの非営利組織。彼女の息子は自閉症、SPD、ADHDを持っています。
「容易に利用できる感覚ツールを最も使用した学生は、違いを学ぶことができなかった学生でした。異なるというスティグマが除去されたため、これらのツールを最も必要とする子供たちは、通常必要な限りそれらを使用する必要はありませんでした」とフィッシュは言います。
幅広いツール
Fidgetsは、ストレスと不安を軽減しながら注意と集中力を高めるのに役立つ子供向けに設計された感覚ツールです。 OTSと教師は常に日常のオブジェクトからギズモを作成してきましたが、特にオンラインでは、フィジェットやその他の素材がより広く利用可能になりました。子供たちが自己調整し、学習に集中するのに役立つますます人気のあるツールは次のとおりです。
- ヨガのボール
- 教室の椅子
- 椅子の脚の底に縛られた外科用チューブは、足を引っ掛けて押し込む
- 小刻みの座席（小さなヨガボールのように機能するnubby、ゴム化されたシートクッション）
- ストレスボール（滑らかなものもあり、一部は触覚的なものもあります）
- 柔らかい鉛筆グリップ
- 練りやすい消しゴム
- パイプクリーナーまたはねじれたパラコードを結び付けます
- ファジーな生地または子供がポケットに保管して指の間でこすることができる滑らかな石
- 子供たちが遊ぶために、多くの場合彼らの机の下で遊ぶための思考パテ（Therapy Puttyとも呼ばれます）
- 白いボード、そのため、タスクを作成するために間違いを消去することができます。
- 立っている子供たちのために、部屋の後ろに立っている机またはスタンディングテーブル
- カードを壊して、子供たちが自分自身に注意を喚起せずに廊下で休憩を取ることができるように
- より良いコミュニケーションのために色を実装するフリップチャート：緑（助けは必要ありません）、黄色（助けは必要ですが、緊急ではありません）、赤（今は助けが必要です）。チャートは、子供が読書中に大声で読みたいかどうかを示すためにも使用できます（緑）
- 出席者リストをオフィスに持ち込むなどの割り当てられた雑用は、運動を破壊しますノイズキャンセルヘッドフォンは、ボード上のその日の視覚的なスケジュールをスケジュールします
- チューインガム
これらのツールを適切に使用する方法を子供に教えることはプロセスの一部であり、子供や他の生徒に気を散らすものになるとツールを片付けることができます。 「学習とは、その試合を明るく保つことです。あなたの脳が異なって働くと、あなたの試合はより速く燃え尽きる可能性があります」と、ハロウェル・トダロADHDセンターシアトルで。 「私たちは子供たちに注意と焦点を調整する方法を教えます。子供たちは、その試合を照らすために何をする必要があるかを学びます。それが立っていることを意味し、ぐらつきのスツールを使用して、または床に横たわっているキャンプチェアを使用します。」
あなたの子供が学習ツールを使用することで恩恵を受けるかもしれないと思うなら、地元の教育スペシャリストのZoe Leversonは、最初にトライアルランにあなたの家を使用することをお勧めします。家族の夕食で退屈している間、子供が何をしているのか見てみましょう。彼女は袖を噛んだり、ボルトで壁を登ったりしますか？彼が本を読んでいる間、あなたの息子にコッシュボールを与えて、それが役立つかどうかを確認してください。
その後、子供の先生に話しかけます。あなたの子供がクラスで注意を払うのに苦労しているかどうかを尋ねてください。 「教師が同意した場合、「このツールが自宅で本当に役立つことに気づいています。私たちの子供のために何が役立つと思いますか？」教師と一緒にチームとして働くことができれば、より良いものです」とレバーソンは言います。
学校のOTは、生徒が個別の教育計画を持っていなくても、すべての教室のすべての生徒のリソースでもあります。一部の親は、子供のプライベートOT（学校の外で見ている人）に教室を観察するように頼みます。
「私たちは、教師がすでに育てている環境を見ています。教室に対する教師の目標は本当に重要です」とイーストマンは言います。 「その設定で子供を観察した後、私たちは本当に推奨を調整して、教師と子供の両方にとってツールが成功するようにします。」
本当にシンプルなツールは、子供が教室で成功するのを助けるための簡単ですが、強力な方法です。机の下でPatty PlayまたはExtra Movement Breaksが教室での体験の改善に相関するとき、学生は学問的な成功だけでなく自尊心も構築します。それは、先生が静かな教室を要求するために私をからかうたびに私がかつて感じていた恥ずかしさに対する大幅な改善です。