で未就学児フィドルヘッズ森林学校シアトルのワシントンパークでは、4時間の学校の日ごとに屋外にあります。

これは、子どもたちが自分の森林植物の教室で起こっているすべてのことを直接目撃することを意味します。クーパーの鷹が自分の昼食を食べながらリスを食べること、赤ちゃんのフクロウが毎年春に狩りをして飛ぶことを学んでいます。 - コヨーテは、最も小さな人々でさえ怖いです）。

フィドルヘッズ森林学校の元監督兼教師であるサラ・ヘラーは、次のように述べています。 「小規模で物事に気付くだけです - 緑の草に対して明るい赤である小さな昆虫や葉 - それを見るのはどれほどエキサイティングですか。」

シアトル地域には、屋外に焦点を当てた少なくとも12の幼稚園プログラムがあります。ヘラーは本を言う "森の中の最後の子供「2008年に出版されたリチャードルーフ著は、幼児教育者が子供を自然にさらすことが不可欠であることを認識するのを助けました。

屋外の幼稚園への関心は何十年も成長してきました。このコンセプトは、1950年代にスウェーデンとデンマークで、1960年代後半にドイツで形になり、現在は数百の「森林幼稚園」があり、最近では英国にあります。これらの学校では、子どもたちは幼稚園の日のほぼすべてを屋外で過ごしています。

地元の屋外に焦点を当てた幼稚園には、哲学とカリキュラムがさまざまですが、全員が長い間幼い子供を自然に入れることに焦点を当てています。一部の地域の教育者は、インスピレーションを探していると言いますヴァション島のシダーソン森林幼稚園そして、森林幼稚園を勉強し、「」という本を執筆したヨーロッパに旅行した屋外幼稚園教育の全国リーダーである創設者のエリン・ケニーは森林幼稚園：シダーソンウェイ。」

シダーソンフォレスト幼稚園では、家族が子供（2〜6歳）が毎日（3時間から5時間）学校で過ごす時間を決定し、子供たちは一日中外で過ごします。

「構造やスケジュールはありません。 「今日は子供たちが何をしたいのですか？」と尋ねます」とケニーは言います。 「私たちは彼らに従い、一日の終わりにメモを作ります。毎月末には、これらのメモからニュースレターを書いているので、子どもたちはカリキュラムを書きます。」

私たちの地域の他の2つの屋外に焦点を当てた幼稚園は、シダルングよりもさらに長く運営されています。ディスカバリーパークネイチャーキッズそしてシアトルウォルドーフスクールの幼稚園。

シアトルのマグノリア周辺のディスカバリーパークネイチャーキッズでは、参加者は、サークルタイムなどの「伝統的な」学校の要素と提携して、自然ベースのカリキュラムの一部として屋外（雨または輝き）を約1時間半のハイキングに費やし、遊び、探索します。そして、遊びに基づいた学習環境で文字や数字について学ぶために紹介されています。

シアトルのウォルドーフ学校の幼稚園では、子供たちは登ったり、水を注いだり、砂で遊んだりする場所があるプレイヤードで1時間から1時間半を過ごします。庭には、果樹とベーキングアクティビティ用の穂軸オーブンも備えています。生徒たちはまた、近所で毎日散歩をします。

「プレイと自然は、幼い子供のための強力な教師として組み合わされています」と、シアトル・ウォルドーフ・スクールの入学部長であるメグ・ペティは言います。 「自然界を観察し、関与する自由な機会を彼らに提供することにより、私たちは自然への愛と屋外への親和性のための強力な基盤を築いています。この鋭い観察的感覚は、生徒たちの教育と生涯を通じて学生に役立ちます。」

他の就学前の監督は、これらの概念を第二に、外にいることがどのように幼い子供の自然な本能をサポートし、探索し、移動しているかについて話すことで、彼らの開発が非常に生来の方法で開発されます。

「遊びに従事している間、子供が自分自身と話しているのを見たことがありますか？」マシューズビーチプレイスクール。 「それが彼らのエグゼクティブ機能の発展です。そして、彼らに外に出て彼らがしている劇を尊重する機会を与えれば、あなたも彼らの開発に関する赤い旗を見ることができます。」

「彼らが文字や数字を学ぶ準備ができたら、彼らはそうするでしょう。私たちはそれが起こるのを見ます。幼稚園[年齢]に近づくすべての人は、「ちょっとカトリーナ、この言葉を書くにはどうすればよいですか？」と言い始めます。

もちろん、各屋外の幼稚園には独自のカリキュラムがあり、一部の学校では、定期的に手紙と数学習の時間が織り込まれた伝統的なカリキュラムを提供していますが、他の学校は常に学習のための子供たちのリードに従っています。