編集者メモ：この記事は次のようになりましたエピファニースクール。

Celia Russoは、親が生まれていない、ほとんどの「自然な指導者」が作られていること、そして真のリーダーシップが他の人にあなたに従うように説得すること以上のものであることを親に知ってほしいと望んでいます。

「リーダーシップには非常に多くの異なる要素があります。しかし、その多くは、自分の声を使ってコミュニティに影響を与え、自分の行動が意味があり、評価されていることを確認できるように力を与えられていると感じている学生にかかっています」とエピファニースクール、シアトルのマドロナ地区にある5年生の学校を通じて、独立した、非パロキアのpre-k。これは親にとって素晴らしいニュースです。なぜなら、リーダーシップを漸進的なステップで教え、実践できることを意味するからです。

勇気、自信、好奇心を培う

エピファニースクールのスタッフが、子どもたちが自分の声を使うように力を与えることについて話すとき、彼らはそれを文字通り意味します。

「リーダーシップの重要な側面は、あなたが知らない人々とコミュニケーションをとるのに容易です。エピファニースクールのアッパー小学校部門のヘッドであるアライゼンハワースは、次のように述べています。

「私たちははしごのラングを構築します。すべての学年レベルを通じて、子どもたちが自分の声を使って練習し、質問をし、敬意を表して意見を表明するための意図的な機会があります。彼らが5年生になるまでに、私たちの生徒は学校の明確で目に見えるリーダーです」とルッソは言います。人前で話す練習は、Pre-Kで始まり、「家族博物館」と呼ばれるプロジェクトで、各子供が家族についてプレゼンテーションを行います。

「彼らは皆、口を開けて「私が言わなければならないことは重要であり、私に耳を傾ける価値がある」と言うというこの勇敢な選択をしています」とルッソは言います。エピファニースクールの熟練した教師は、恥ずかしがり屋の生徒でさえ、小学校の年を経て前進し、舞台と舞台裏でのプレゼンテーションを準備し、演劇作品に参加するためにグループで働くことを学ぶのを助けます。 5年生までに、生徒は定期的に仲間に出席し、将来の家族のための学校のツアーを導くのに役立ちます。

社会的感情的な学習のスポットライト

「良いリーダーは良い人間です。社会的感情学習（SEL）は、学生が自分の強みを理解し、リーダーとして成長させるのを本当に助けます」とハワースは言います。エピファニースクールは、レスポンシブクラスルームと呼ばれる社会的感情学習へのアプローチを使用しています。

「レスポンシブクラスルームは、5つの重要な能力をサポートする社会的感情学習のフレームワークです」とルッソは言います。能力は、協力、断定性、責任、共感、自制です。 「それらのいずれかでスキルを構築することは、あなたをより良く、より成功したリーダーにするでしょう」と彼女は言います。

すべての子供にはさまざまな強みと課題があるため、学校はパーソナライズされたアプローチを取っています。 「本当に快適な子供は、良いリーダーになるためによく聞くことに集中する必要があるかもしれません。私たちは彼らがいる学生に会い、責任を高めてそこから構築します」とハワースは言います。

学校が生徒を支援する別の方法は、SELスキルを構築することです。クロスグレードのバディプログラムでは、年長の生徒が若い学生と提携しています。一緒に、彼らは教室プロジェクトをサポートし、共同の物語を書き、たむろします。年配の仲間は、若い学生にとって良い社会的行動の責任あるロールモデルであることを教えられています。

「私たちの最年長の学生は、若い仲間であることがどんなものであったか、そして彼らが彼らをサポートしていると感じさせるために何をしたかを今でも覚えています。そして、彼らはそれを4年生と5年生として練習するようになります。他の人のスキルと視点を認識し、評価することは、あなたが3年生の時間と注意を受け取る幼稚園児であろうと、若いバディの時代からどれだけ成熟したかを振り返る5年生のいずれであろうと、共感と自信を自然に構築します」とルッソは言います。

声、選択、代理店

大人は、子供の好奇心が燃え上がると、2つの間違いを犯す傾向があります。彼らのアイデアが非現実的であるために私たちはそれらを払いのけます。これらの間違いを避けるために、エピファニーの学校の教育者は、「私の関与は子供の声、選択、代理店に与えますか？」と自問します。

可能な限り、教師は、学校の論文を起動したり、寄付のドライブを開始したり、自分の情熱を追求することを生徒に許可しています。 「教育者として経験を設計するとき、学生が好奇心と興味とつながり、それを使用して世界にプラスの影響を与える方法について考えます」とハワースは言います。 「時には、それは便宜であり、親や介護者が急いで物事を修正したいと思うようにするのは完璧主義であることがあります。しかし、本当の贈り物は、子どもたちにサポートを与えて、状況自体を処理する機会を与えることです」とハワースは言います。子供に自分のアイデアを声に出して、家で好奇心を追求することは乱雑になりますが、幼児が自分で接着剤を使用したり、自分のジュースを注ぐために時々の流出をきれいにする価値があります。

ルッソは、「エンパワーメントの瞬間は小さいように見えるかもしれませんが、彼らは子供たちを独立とリーダーシップへの道に置く小さなステップです。」