1996年、オンタリオ州政府は、オンタリオ州の3年生、6年生、9年生のすべての学生に、読書、執筆、数学に義務付けられた標準化されたテストを受けることを要求する法律を制定しました。教育省は、これらの年間テストを使用して、オンタリオ州の教育の質を高め、将来の改善を計画しています。政府は毎年、テストを管理するために3,200万ドルを費やし、将来のテストスコアを改善するために追加の7,700万ドルを追加します。オンタリオ州のより良いテストスコアに関連するメリットペイはありませんが、学校は結果を継続的に改善するために大きなプレッシャーを感じています。

テストの逆と欠点

テストの導入以来、オンタリオ州は祝うために多くのことを持っていました。高校の卒業率が向上し、特別教育のサポートを受けている生徒と他の生徒の間のギャップが減少しました。オンタリオ州に到着したときに英語を話さない移民の結果も急速に上昇しています。州の低成績の低い学校の数は大幅に削減されており、州内のほぼ5,000の学校の全体的なパフォーマンスは、読み書きが根本的に改善されています。

テストの導入以来、オンタリオには祝わないこともたくさんあります。小学校の読み取りと執筆のスコアは上昇していますが、数学のスコアは上昇していません。実際には、数学の全体的なパフォーマンスは一貫して大幅に減少しました過去5年間。また、3年生から6年生の学生の間で滑りが増しています。 3年生で75％の基準を満たした学生の19％は、6年生ではそれを満たしていませんでした。オンタリオ州の数学のパフォーマンスは、他の国と比較して減少しています。全体の平均数学スコアは、過去9年間で着実に16ポイント減少しました。これらの結果は次のとおりです2012 PISA（留学生評価のためのプログラム）スコア。

オンタリオ州の数学スコアの減少に対する根本的な社会的態度を非難する人もいます。これは、一部の学生は数学が得意であり、他の学生はそうではないと言う態度です。他の人は、教師が読書や執筆を教えているほど数学を教えるのが快適ではないと言います。他の人たちは、数学のスコアの減少があるのか​​疑問に思っていますオンタリオが支払った価格 学校が読書と執筆のスコアを駆り立てるために重点を置くために。後者が真実かどうかにかかわらず、それは重要な質問を請います。

何でも持っていますそれ以外テストスコアが改善されたために苦しんだ？

ケン・ロビンソン、教育、創造性、革新の発展において国際的に認められたリーダーは、テストスコアにあまりにも多く焦点を合わせると、創造性、革新、想像力、好奇心、努力などの重要なものの発展を無視すると言います。

これらは、私たちの知らない未来と標準化されたテストに必要なスキルであり、それらのどれも測定されません。ロビンソンは、標準化された教育の「ファーストフード」モデルが子供たちの精神とエネルギーを貧困に陥れていると言います。彼は、現在の産業教育モデルは、適合性に基づいて、農業原則を使用してモデルに置き換える必要があると考えています。そこでは、子どもたちがパーソナライズされた、標準化されていないカリキュラムによって繁栄する条件を作成します。ロビンソンは、私たちは以前の世紀に形成された多くのアイデアと標準化されたテストもまだ「催眠術をかけられている」と言います。

標準化されたテストが最初に中国で使用されました。彼らは、州が行政官として官僚のために働くために最良の候補者を選択するのを支援するように設計されました。標準化されたテストは、19歳の初期に英国に導入されました^thテストが実施されなかった場合、大英帝国が崩壊するのではないかと恐れられたため、世紀。標準化されたテスト運動は、産業革命中に北米に広がりました。西洋の学者は、学生を評価するためにエッセイを使用することを好んでいました（この哲学は古代ギリシャから継承されました）が、教育が義務付けられたときに学生の数が増加し、エッセイがボリュームの増加によりマークをより挑戦的にしました。

標準化されたテストは、教育をサポートおよび改善するのに役立つ重要なデータを提供することができますが、テストが以上になると問題が発生します。道具教育とに変わります集中教育の。これが現在オンタリオ州で起こっていることです。

メルボルン大学教育大学院のメルボルン教育研究所のディレクターであるジョン・ハッティは、到達（マーク、成績）にあまりにも多くの焦点を当てており、子供を確立された基準と比較するのに時間がかかりすぎていると言います。代わりに、過去の学習と比較して、各子供が現在の学習のどこにいるかを測定することにより、個々の成長にもっと注意を払う必要があります。

教育における「マインドフルネス」

ボストン大学のリンチ教育学校の教授であるアンディ・ハーグリーブスとデニス・シャーリーは、標準化が「私たちのカリキュラムを馬鹿にした」と書いており、「私たちの学校に大きな政府と耐えられる官僚機構に負担をかけている」と書いています。彼らは、その結果、オンタリオ州の学校は未来に柔軟に適応できないと言います。 HargreavesとShirleyは、私たちの未来は子供たちの「現在と将来の能力」の開発に依存していると考えており、マインドフルな教育と学習を通じてこれを行うべきです。

マインドフルな教育と学習はどのように見えますか？これは、子どもたちに、自分が観察したことを再構築し、論理（言葉を通して）と感情（芸術を通して）の両方を使用して経験したことを教えるバランスのとれたアプローチです。マインドフル教育と学習は、子供たちにさまざまな方法でコミュニケーションをとることを教えています。批判的に考え、問題を解決すること。マインドフル教育と学習は、生徒やコミュニティのニーズを満たす上で、教師や学校がより大きな自律性、柔軟性、創造性を提供します。それは、子供たちが独立して考え、行動し、彼らの周りの世界に疑問を投げかけることを可能にし、奨励します。マインドフルな教育と学習は、学生のカリキュラムをパーソナライズし、焦点と集中力、達成に対する努力、達成に対する成長、競争に対する協力を強調しています。

今日のオンタリオ州では、間違いなく世界で最も洗練された教育システムの1つがあります。標準化されたテストを使用することで信じられないほどの利益を上げましたが、克服すべき深刻な赤字もあります。

学校の改善への主なルートであると考えられている標準化されたテストには限界があり、それを認識する時が来ました。それは何世紀も前に設計されたツールであり、工場の生産モデルを改善するための便利な方法でした。しかし、今後の急速な変化に柔軟に適応できる教育システムを作成したい場合は、標準化されたテストの使用方法を再考する必要があります。

Hargreaves氏によると、標準化されたテストは、イギリス、アルバータ、ノバスコシアの「退却中」であると言います。

彼は、私たちが現在オンタリオ州で行っていることである国勢調査によるテストを維持し、促進する政府は、彼らがもはや学校改革をリードしていないが、後部を育てていることをますます見つけると主張している。彼は、私たちは標準化とデータ主導の意思決定を超えて、政府の緊密な支配から教師を解放し、情熱、喜び、創造性、インスピレーション、革新を教育と学習に戻す必要があると言います。

オンタリオ州が世界中で学校改革をリードし続けたい場合、標準化されたテストの使用を再検討する必要があります。伝統的な世界で有用なツールであるため、それらは現代の世界で簡単に手錠になります。