タコマ・カイロプラクターとママのラエル・マーティンは、彼女の将来の子供たちに二重の文化を受け入れることを望んでいたことを常に知っていました。彼女の母国太平洋岸北西部と、彼女がプエルトリコでアメリカンのボランティアとして1年半を過ごしたときに彼女が愛するようになったラテンアメリカ文化の文化大学卒業後。
しかし、ほとんどの最高の子育て計画のように、彼女の高尚なビジョンはいくつかのスピードバンプにぶつかりました。息子のアリが2009年に生まれた頃には、マーティンのかつてあふれたスペイン語のスキルが錆びていて、忙しすぎて自宅で多くの文化教育を受けるには忙しかったです。
「定期的に彼とスペイン語を話すことは私にとって挑戦的でした。私たちはいくつかの本を持っていましたが、もっと欲しかったのです」と彼女は言います。そして、人生は忙しくなっているだけです。彼女は5月に赤ちゃんナンバー2を期待しています。
いくつかの検索の後、マーティンは見つけました私の友人、タコマのノーススロープの子供向けの言語学習センター、2011年の秋に親子コースにアリを登録しました。しかし、それは単なる別のママと私のクラスではありません。 、仕事と人生。どうやって？彼の文化的知性または文化商（CQ）を構築することにより、今日の国境のない世界で育った子どもたちにとってますます望ましい特性です。
ベストセラーの作家デイビッド・リバモアは書いた文化的知性の違い：今日の世界経済ではできないスキルをマスターする、そして彼は、文化的知性を「国家、倫理、組織、世代を含むさまざまな文化的文脈で効果的に機能する能力」と定義しています。過去10年間にわたって実施されたグローバルな研究は、文化的知性の高いレベルを持つ人々は、複雑なグローバル社会に適応し、繁栄することができることを示しています、と彼は指摘しています。
要するに、リバモアによると、それはもはやスマートな本であるか、感情的に知的。現代の子供たちは、ますます多様で特徴的に予測不可能なグローバルビレッジで成功することを学ぶ必要があります。これには、ユニークなスキルセットが必要です。
これはすべて、忙しい親が管理するためのさらに別のメトリックのように思えるかもしれません。しかし、専門家は、出生から始まる子供の文化的商を構築することは可能でさえあると言っています。
カルチャースマート
「文化的知性」が職場の流行語のように聞こえるなら、それはそうだからです。この用語は、2000年以来の多文化管理の本と教科書のスコアによって普及しており、教育と子育てに効果的に流れ落ちています。
「文化的知性のトピックについて世界中の幹部と交流するとき、私が尋ねられる最も頻繁な質問の1つは、「私たちの子供たちに文化的に知性があることを教えているのは誰ですか？若いときにこれらの価値と能力を植え付ける方が良いのではありませんか？」これ以上同意できませんでした」と彼は言います。
子どもたちがより文化的に知的になるにつれて、彼らは今日、今日、そして何十年もの間、仲間と効果的に交流するのが良くなるだろう、とリバモアは指摘している。
親が世界の急速に変化する人口統計プロファイルを考慮すると、子供たちが成功するために新しい能力が必要であることは明らかです。今日、5歳以下のこの国の子供の49％が有色の子供です。中国はまもなく世界の英語圏の国になるでしょう。そして、General Electricは、過去10年間で20％と比較して、今後10年間の新たな成長の60％が発展途上国から来ると予測しています。
国の一部の地域の子供たちは、国の他の地域の地域よりもこの変化する景観に既に準備が整っているかもしれません。たとえば、ハイテクの温床であるシアトルは、文化的に豊かなコミュニティや比較的進歩的な学校の本拠地です。シアトルは、1970年代以来、シアトルの公立学校が国内の他の地区が法廷で分離と戦っていたときに自発的な人種差別を制定したときから、文化的に敏感な教育のリーダーでした。
全米多文化教育協会（名前）シアトル公立学校は、人種差別を支援する国内初の多文化カリキュラムの作成者であると称賛します。しかし、最近では、地域の学校は「繰り返される」と呼ばれ、2011年には、名前のWebサイトによると、バイリンガルと移民の学生集団にサービスを提供するための承認された計画を実施できなかったとして地区を批判しました。
シアトルは新しいプログラムを実装しています
学校と家族のパートナーシップのディレクターであり、シアトルの公立学校の公平性と人種関係の責任者であるベルナルド・ルイスによると、地区は国家指導者としての地位を回復するために取り組んでいます。 2012年8月、シアトルの教育委員会は、教育と人種の保証の保証を可決し、シアトルを（オレゴン州ポートランドとともに）全国の2つの地区のうちの1つにしています。
多くの新しいプログラムが、学区の集団文化的IQを強化することを目的としています。ファミリーコネクタ大学は、地区とシアトル大学のパートナーシップを通じて地元の家族向けに作成された新しい9週間の文化教育とアドボカシーワークショップで、3月に最初のコホートを卒業しました。このプログラムは、言語的および文化的に多様な親のグループに、学校との関わり、他の親を教育し、議員と一緒に多文化教育を擁護する方法を教えました、とルイスは言います。
新しいシアトル公立学校の株式ポリシーの下での教師トレーニングは、2012年10月に開始されました。これまでのところ、450人の教師が文化的に関連する教育方法の訓練を受けています。このタイプの教育者のトレーニングは、教師と学生の両方にとって恩恵です、とワシントン大学の教育心理学部の准教授であるブリンダ・ジェガシーサン博士は言います。
第一に、このようなトレーニングは、先住民族や移民の集団との協力に関する個人的な偏見を特定し、排除するのに役立ちます。これは、先住民の生徒の仕事の倫理や動機に関する誤った信念などです。このタイプの教師の偏見は、子供の文化に関係なく一般的です、とジェガシーサンは言います。
「教師が生徒の文化の赤字に基づいた見方を超えて、代わりに子供のネイティブコミュニティの強みを見ると、子供は含まれていると感じ、より完全に参加することができます。」
家族の文化的共有と呼ばれるこの秋、シアトル小学校で展開された別のプログラムには、社会的および民族的スペクトルに及ぶライフスタイル、教育、文化に関する詳細なプレゼンテーションが関与しています。単に私たちの違いを祝うだけでは十分ではありません。学生は、私たちのこの美しい国を構成するコミュニティに感謝する必要があります、とルイスは言います。
「私たちは「多文化の夜」やパレードを超えて、学生や家族を意味のある方法で本当に引き付けています。」
人種と文化
人種的に多様な環境で繁栄することは、リチャード・ブッチャー博士、著者にとって第二の性質です文化的知能の構築（CQ）：9メガスキル。彼は歴史的に黒人大学であるハワード大学を卒業し、メリーランド州のボルチモア市コミュニティカレッジでコースを教えています。しかし、文化的知性は、さまざまな民族の研究から始まり、終わることはありません。また、障害、慢性疾患、または誰かを際立たせる可能性のある他の何かについても正常化することです。
「それは多文化教育以上のものです」と彼は言います。 「文化的知性は、誰かが別の国から来ているか、車椅子を使用しているかにかかわらず、子供たちがラベルを超えて動くのを助けます。車椅子の後ろにいる人を見ることです。」
Bucherの2人の（現在成長している）娘は、しばしば彼と一緒に講義や仕事のイベントにタグ付けされ、文化的に多様な環境で完全に自宅で感じました。しかし、特別なニーズを持つ兄弟を持つような彼らの視野を拡大するものは何もありません、と彼は言います。ブッチャーの息子、ジミーは36歳で自閉症です。
「私たちは、文化的に知的な子供を育てるために特に特別なことは何もしませんでしたが、彼らは常に別の人と交流し、含める方法を理解していました。それは彼らの日常生活の一部でした。」
マンハッタンの理想学部長（理想的な包含、多様性、卓越性、受け入れ、リーダーシップの略）のアンジェラ・ベルゲソンは、文化が単に地理の問題ではないことに同意しています。理想的な学校は、3分の2の神経型の子供と3分の1の特別なニーズの子供で構成される学生の体がある、包括的な小学校です。
子供と「違う」と思われるものはすべて、深く埋め込まれた文化的偏見になる可能性があります。つまり、学習と成長の触媒になる可能性があります。 「文化的に知的な子供たちは、個人差を尊重することとともに、自分のアイデンティティについて自己認識しています。」
子供のCQを構築します
では、この重要な能力を開発するには何が必要ですか？リバモアによると、文化的知性は、ドライブ（動機）、知識（認知）、戦略（メタ認知）、行動（行動）の4つの資質で構成されています。子供にとって、これは、文化的に多様な環境でうまく機能したいという欲求を開発し、明確な文化が類似して異なる方法を理解することを意味します。
最初の2つの概念、「ドライブ」と「知識」は、幼児や幼い子供たちにあまり努力せずに紹介できます。文化が子供自身の家族の文化とどのように異なるか。
子供たちが文化的に多様な経験を消化して解釈し、行動を適切に適応させることを学ぶため、方程式の「戦略」と「アクション」の部分は後でやって来ます。
これは、子供の急成長する批判的思考スキルが登場する可能性がある場所です。親は、子どもたちに自分の文化的信念を振り返り、批判するように頼むことから始めることができ、たとえば、特定の文化的背景を持つ人々が怠zyであるという誤った文化的仮定とステレオタイプを調べることができます。ベルゲソンは言います。
カエルと井戸
カエルと井戸についての古代の中国のことわざがあります、とブッチャーは言います。彼は彼が見ることができるものだけを知っていました：上部の空の小さなスライス。あまりにも多くの子供がそのカエルのようで、自分のコミュニティを超えて世界を知らないように、彼は言います。
「文化的知性を構築することで、子どもたちは自分の「文化的サイロ」から上下に移動して、より多くの世界を体験し、より多くの世界を楽しむことができます。」
彼女の側では、マーティンはアリ（そして後に彼女の若い娘）を、世界のさまざまなアイデア、文化、言語の理解を促進するのを助けるために、アリ（そして後に彼女の若い娘）を「よく」ことのある「よく」とプッシュするために最善を尽くしています。この幅広い考え方は、彼女の子供たちに教育、コミュニケーション、関係において有利になると彼女は言います。彼女はまた先に考えています - 数十年先です。 「それはまた、雇用の世界では素晴らしい資産です。」
マリア・ジェイコブソンは、全国的に出版されたフリーランスの作家でありママです。子供の頃、彼女は祖父母と一緒に自動車の家で国を旅し、自分の子供と一緒に世界を体験することを望んでいます（誰もがおむつから出てすぐに）。
読書リスト
大人向け：
文化的知性の違い：今日の世界経済ではできないスキルをマスターするDavid Livermoreによる
文化的知能の構築（CQ）：9メガスキルリチャード・ブッチャー
文化的知性：他の文化の人々と協力するためのガイドブルックス・ピーターソンによる
フラットな世界と教育：アメリカの公平性へのコミットメントが私たちの未来をどのように決定するかリンダ・ダーリン・ハモンドによる
子供向け：
世界的な赤ちゃん子供のためのグローバル基金によって（絵本）
名前の瓶Yangsook Choiによる
私たちの色カレン・カッツによって
あなたが誰であろうと（Reading Rainbow Books）Mem FoxとLeslie Staubによる