科学の教師は教室でユニークな挑戦をしています：彼らは両方の心に従事しなければなりませんそして実践的な実験と批判的思考スキルを組み合わせて、生徒の体を組み合わせています。

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動作中の野心的な科学教育の枠組みをよく見るために、K-12教育者は「エネルギーと科学の問題ショーケース」3月24日土曜日、午前8時30分から午後3時まで、海岸線のショアウッド高校で。

ショーケースは、教育フレームワークのコアプラクティスがエネルギーと物質を研究する学生をどのようにサポートできるかを詳細に見るように設計されています。

この種の二重目的のアプローチを教室で実装することは困難です。教師は、効果的にそれを行うためのツール、リソース、またはサポートを持っていないか、多様なバックグラウンドの学生間のギャップを埋める方法を知らない場合があります。

しかし、研究者からの新しい本ワシントン大学（UW）教育大学助けることを目指しています。

「野心的な科学教育」UW教授のマーク・ウィンズシトルとジェシカ・トンプソン、コロラド大学の科学教育助教授であるメリッサ・ブラテンは、ボルダーの科学教育助教授であり、すべての学生の科学教室のエンゲージメントレベルを上げたいと考えている教師と管理者に青写真を提供します。

特定の例、戦略、ヒントを使用して、この本は、「野心的な教育フレームワーク」を達成するために必要な4つのコアプラクティスを紹介しながら、学校にこれらの慣行を取り入れたいK-12教育者のためのガイドとしても機能します。

「野心的な科学教育」の究極の目標は、教師が科学に多くの子供たちを興奮させ、多層的な学際的な方法で主題に関与させる努力を支援することです。

ParentMapは、共著者の1人であるWindschitl教授と、この本を科学教育に重要な貢献にしている理由について話しました。