これらの2つの引用は、私が働いているほとんどの若者が信じていることを反映しています。最初の声明は、私が最近実施したリーダーシップ開発トレーニングの尊敬されている高校生からのものでした。 2番目は、彼女が好きではないクラスメートについてオンラインで噂を広める権利を擁護していた7年生からのものでした。

ゴシップから実際にどのような害が生まれますか？それは個々の学生やコミュニティ全体に影響しますか？それが私が信じている多くの若者や教育者と同じくらい一般的であれば、私たちはそれを止めるために何かをすべきですか？出来ますか？

20年前に学校との最近の協議まで教え始めたときから、私は、個人の信頼性と誠実さを開発する個人の能力から学校文化全体に至るまで、ゴシップが私たちに深い方法で私たちに影響を与えることを発見しました。

ゴシップは、人々の行動を制御し、私たちがお互いを非人間化できるようにするダイナミクスを強化する目に見えない力です。それは文化を作成します人々は、社会的地位の高い人々が持っている意見であると考えていることに反対することを恐れていますとパワー。

プレゼンテーション中に、私は最近、高校の先輩に、なぜ人々が彼女の学校でお互いに心を話さないのか尋ねました。彼女は「私たちは恐れているから」と答えました。

「何を恐れていますか？」私は尋ねた。彼女はこれ以上何も言うことができませんでした。

なぜ私たちはゴシップをするのですか？ゴシップは、「私たち」対「彼ら」のダイナミックを作成することで人々を結びつけます。ゴシップが何であれ、ゴシップの主題が何らかの形で軽cornとrid笑に値するという情報を共有する人々の間には、暗黙の合意があります。

しかし、ゴシップは機会均等ではありません。それは、人種、社会経済的地位、民族性、性的指向、および/または性別の表現のために、すでに社会的に脆弱な人々に固執します。これらのアイデンティティに関する私たちのステレオタイプがゴシップの信ability性を強化するため、それは「固執」します。私たちは、ゴシップのターゲットは特定の状況の人物として、そしてより多くを見ていますすでに持っているバイアスの反映。

最も永続的な例の1つは、です「女」とラベル付けされています。私は通常、実際の性的経験に関係なく、社会的地位が低い女の子に向けられている（通常、仲間よりも比較的少ない財政的資源を持つことに結びついている）に向けられています。一方、社会的地位が高い女の子は、はるかに性的に活動的であり、そのレーベルを決して手に入れません。人々は先週末、彼女がパーティーで何をしたかについてゴシップするかもしれませんが、「女」のレーベルは彼女に執着していません。彼女の社会的地位は彼女の鎧です。

大人として私たち全員が、私たちがコミュニティ内の個々の人々について「知っている」と思うことについて考えることは義務付けられています。ステレオタイプとバイアスがゴシップにあらゆる個人をラベル付けし非人間化する力を与えている場合、私たち自身に挑戦することは私たちの義務です。

教育者が留意すべきことは次のとおりです。

通気とおしゃべりの違いについて生徒と一緒に明確にしてください

ベントは、サードパーティとの困難な相互作用を処理するときです。うわさは、他の人を屈辱または隔離する目的で情報を共有するときです。

「ゴシップは常に起こり、他の人に移るので問題ではない」という考え方に挑戦します。

それは古典的なダイナミクスであり、残酷な行動が非常に正規化され、それを止めるためにすべきことやできることは何もあるとは思わない。あなたの生徒だけでなく、学校コミュニティの大人とも、この考え方に挑戦することが重要です。一見小さな劣化行為が彼らに起こっていない限り、一見小さな劣化行為が受け入れられることを子供たちに学ばせることはできません。また、有害な言葉が重要であることを教えなければなりません。あなたが標的にされているなら、動揺して心配することは完全に理解できます。

これらの感情は却下されないでください。大人は「あなたはそれらの子供たちをあなたに連れて行くべきではない」と言ってはいけません「それを取る」ことができないという恥は、生徒の不十分さと孤立感の感情を増すだけだからです。

コミュニティを人々が本当に同意しない場所として定義する

私たちは通常、学校コミュニティの定義を学校の精神に結び付けます。しかし、学校の精神は通常、統一として特徴付けられます。これは問題です。これは、ほとんどの学校が学校の精神活動を高い社会的ステータススポーツに結び付け、ひいてそれらの活動に参加する子供たちを結びつけるからです。学生または学生グループがこれらの活動に参加したくない場合、彼らはしばしば不誠実で困難であるとラベル付けされます。次に、これらの生徒は、特に学校で他の人と対立しているとき、自分の意見や経験が却下されるとしばしば信じています。

さらに、私たちのほとんどは、私たちよりも多くの社会的力を持つ誰かに反対したり、挑戦したりする人はほとんどいません。問題が何であるかは関係ありません。代わりに、「コミュニティ」は、その中の人々が自由に反対し、彼らが前進することで罰せられないと確信することに気をつける場所として定義する必要があります。コミュニティの一員であることは、他の人に別の方法で物事について考えさせるので、時には不快感を感じることがあります。

あなた自身の荷物に注意してください

教師は他のみんなと同じです。私たちは自分の偏見で成長し、それは当然、学生、同僚、両親についてどのように対話し、考えているかに影響を与えます。これに対抗するために、ADLのアンチバイアストレーニングに参加するだけでなく、独自の個人的な自己評価を行うことができます。

正直に言ってください：多くの教師は生徒の私生活について話します。通常、それは友人の間の対立、解散、ダンスで起こったドラマ、または先週末の大きなパーティーをしたドラマについてです。繰り返しますが、私たちが生徒について受け取った情報と、私たちが言うことは、時には暗黙の、または無意識のような私たち自身のバイアスやステレオタイプと多くの関係があると私たちがどのように反応し、考えるかを考えています。

私たちの生徒たちは、大人がそれを止めるために積極的な措置を講じる場合にのみ、うわさを止めるつもりです。ダンスの例を見てみましょう。誰が最新のクラッシュで踊るために神経を手に入れたのかについて話すことと、「Trashy」を服用するために女子学生を軽くたたくこととの間には大きな違いがあります。私たちはそれを所有し、自分でやっている場合は停止する必要があります。同僚がゴシップの口調と意図で生徒について話すのを聞いたら、言う必要があります、「ねえ、これについて少し話せますか？あなたが心配している学生について何かがありますか？」次に、正しいこと、つまり学生の福祉に集中するために彼らを指導してみてください。 「うわー、それは本当に厄介です。彼女は何が起こっていると思いますか？この子供をどのようにサポートできると思いますか？」

他の学生についての学生のゴシップを聞くと、私たちは言う必要があります、「私は学生が他の学生についてのゴシップを本当に尊重していると聞いています。私はそれがあなたがあなた自身のために設定した基準の下にあることを望んでいます。そして、私はあなたに言わなければなりません、他の誰かの恥ずかしさがあなたのエンターテイメントに使用されていることを悩ませています。」彼らが目を転がしたり、あなたを真剣に受け止めていないという印象を与えたら、私はこれを追加します。私の生徒たちが他の人を捨てることによって自分自身を倒さないことは私にとって大したことです。しかし、あなたがそれを別の方法で同意したり見たりするなら、私はあなたの考えを知りたいので、それをする時間を設定しましょう。」

私はそれが学校の中でうわさを止める方法がないように思えることができることを知っています。しかし、時々、私たちは自分自身が利害関係を認めないことを許可しないと思います。そして、はい、これはしばしば困難な戦いであり、私たちの同僚は私たちがより重要なことに焦点を合わせるべきだと言うかもしれません。

しかし、ゴシップが学生を非人間化し、人々が勇気を持って話すのを止めるビルディングブロックの1つであると信じている場合、何のためにより重要なのでしょうか？