タコマの若いコーディ*が彼の近所の公立学校でピアインクルージョンの幼稚園に加わったとき、彼は最初からフィットしました。彼のクラスは、神経型の「ピアメンター」と、コーディのような学生を含む障害のある子どもたちの混合物であり、コミュニケーションを複雑にする運動言語障害である言語障害の失敗を含むものでした。学校のカリキュラムは、障害のある生徒の理解と擁護を奨励したとコーディの母親は言います、そして、彼は受け入れられ、含まれていると感じました。
ピアインクルージョンプログラムは就学前の後に提供されなかったため、コーディは幼稚園のために別の地元の学校に登録しました。それはいじめが始まったときです。コーディは、主に彼自身のクラスの学生から、ほぼ毎日嫌がらせと肉体的ないじめを経験し始めました。彼が反応したとき、彼は休暇を失ったり、単に「タイムアウト」に座っていることで罰せられました、と彼の母親、Tacoma Special Needs PTA。 「私たちは毎週4、5、6の懲戒通知を獲得していましたが、彼の他の学校では問題ではなかったので、何かが本当に間違っていることを知っていました。」
いじめと障害
学校でのいじめ - ワシントン州では、生徒や生徒の持ち物を威圧的、脅し、または身体的に傷つけることで生徒の教育環境を混乱させたり妨害したりすると定義されていますが、障害のある生徒にとって非常に一般的な経験です。神経型の子供の約10％がいじめを経験していますが、障害のある学生のためにその数は5倍に跳ねます。
いじめはすべての子供に有害ですが、障害のある子供にとって特に有害です。スピーチやコミュニケーションに影響を与える特定の条件を持つ子供は、教師や介護者に自分が経験していることを伝えることができず、いじめを識別し、修正するのが難しくなるかもしれない、とシアトルの子供たちの精神科医MPHは言う。自閉症センター。 「いじめられている特別なニーズを持つ子供は、苦痛を内面化したり、学校や自宅で破壊したり、給餌やトイレの問題を発症したり、腹痛や頭痛などの身体的苦情を抱えたりすることがあります。」
いじめは、いじめられている子供を害するだけではありません。いじめは、それを観察している生徒、つまりいわゆる傍観者 - に悪影響を与え、学校に接続されている教師や大人に伴います。 「いじめは、いじめに直接関わっている人だけでなく、傍観者、教師、両親のために、自信と安全性を侵食するため、陰湿です」とカメニッシュは言います。
学区は注目を集め始めています。 「近年、障害のある学生に関連するいじめと障害を持つ学生が法律の下で保護しているという事実について、いじめが何であるかについて、より高い認識とより多くの教育がありました。舗装）、障害の影響を受けた個人、若者、家族にサポートとリソースを提供します。
すべての州には、子供を保護するためのいじめ防止法があります（ワシントンはここにリストされています）。特定された障害を持つ学生は、自由で適切な公教育（時にはフェパと呼ばれる）に対する連邦政府が保証された権利を通じて、公民権保護の追加の層を持っています。
障害を持つ多文化および英語学習の子どもたちに対するいじめの影響についての認識も増加しています、とコールは、介護者やような組織が率いる擁護活動のおかげで、多文化家族のためのオープンドア。
「障害のある学生は、アイデンティティと多くの交差を経験します」とコールは言います。 「つまり、障害を持つ学生が移行中のバイリンガル、英語学習、色の生徒、またはホームレスの経験もある場合、いじめに対してより脆弱であり、助けを借りるためのリソースへのアクセスが少ないことを意味します。」
ピアの擁護 - 学生に他の人のために立ち上がるように教える - は、いじめ防止教育の最も効果的な形態の1つになります。
大人と子供がどのように役立つか
いじめに関して言えば、障害のある学生の介護者は準備ができていない余裕はありません、とコールは言います。 「家族が積極的になることを奨励します。なぜなら、それが起こるのはとても難しいので、私たちは準備ができていないからです」と彼女は言います。
準備するための最良の方法の1つは、お子様の個別教育計画（IEP）または504プランのいじめ防止ツールキットの一部を作成します。 「社会的感情的な成長や自己決定のようなものが学校で定期的に話しているものになるように、生徒のIEP会議の一部を（嫌がらせ、脅迫、いじめ、いじめ）の一部にしてください」とコールはアドバイスします。
自己決定、または学生が自分のニーズや欲求を表明する能力は、IEPプラン内のベンチマークであり、学校全体の焦点となる可能性があります。 「健康な学校の気候とは、誰もが敬意を表し、安全で責任を負うこと、いじめ、特に自己決定に関連する特定のスキルなどのスキルに積極的に取り組んでいるものです。学生は自分で話す方法を学びます」とコールは言います。
いじめ防止教育は現在学校で一般的ですが、一部のプログラムは他のプログラムよりも効果的です。ピアの擁護 - 学生に他の人のために立ち上がるように教える - は、いじめ防止教育の最も効果的な形態の1つになります、とCamenischは言います。 「いじめっ子は、彼らの行動が大人よりも間違っていることを指摘する仲間に対してより敏感です。」
学校以外では、介護者は、子供たちをいじめから守るのに役立つ積極的な社会的スキルの成長を促進することができます、とCamenischは言います。 「積極的なソーシャルスキルには、いじめを特定して対応する能力、状況認識、非常に根本的に「友人とは何か」を知る能力が含まれます。」
潜在的な遊び場の相互作用や「」のような本を読むことを通じてロールプレイをする私を選ばないでください「スーザン・エイコフ・グリーン著は、親が積極的な社会的スキルを促進するのに役立つ2つの方法です、とCamenischは言います。
ピアの擁護と親から親から親への教育の組み合わせは、コーディの幼稚園の教室の気候を変えました。彼の母親は、ソーシャルメディアと教室の連絡先リストを使用して、他の親にコーディの状態について教育し、彼らのサポートを求めました。クラスが障害といじめについてもっと学んだので、コーディの主要な苦しみは強力なピア擁護者になりました。 「それは疲れ果てた数ヶ月でしたが、このようなものに利用できるリソースを認識させました」と彼女は言います。
最も重要なことは、コーディは今、彼の学校に受け入れられ、含まれていると感じていることです、と彼女は言います。 「彼は彼の友達を絶対に愛しています。彼はただ他のみんなのように感じたいだけです。」いじめは、誰もが子供に望んでいる学習体験ではありません。それはあまりにも有害で危険です。 「しかし、いじめに対処することは、子供や大人にとって非常に力を与えることができます」とCamenisch氏は言います。 「学習を開始し、子供たちが他の人が彼らのユニークな課題を理解するのを助ける機会を与えることができます。」
「これをうまくナビゲートすることは可能です」と彼は付け加えます。
*彼の本当の名前ではありません
