赤ちゃんがそれらの最初の一歩を踏み出したのは昨日だけのように思えるかもしれませんが、突然、幼稚園について考える時が来ました。幼稚園の選択肢とスタイルが非常に多く、「正しい」ものを選ぶ圧力によって圧倒され、麻痺するのは簡単です。

あなたの選択があなたの子供の人生に深刻な長期的な影響を与えることを心配するかもしれません。授業料や学校の日の長さなどの基本的な物流から、子供の性格タイプなどの包括的な懸念や、どのタイプの教育が最適かなど、考慮すべき多くの要因があります。ただし、そこにある幼稚園の種類と互いを区別するものを知ることは、プロセスを簡素化するのに役立ちます。

ほとんどの幼稚園は、子供向けのいずれかであると説明されています。つまり、子どもたちがリードし、教師は単に学習プロセスを導きます。または教師が向けて、教師が活動を構成し、子どもたちに何をすべきかを伝えることを意味する、と全国的に認定された学校の心理学者であるミリア・ロゼンガルテンは説明します。

学校は、遊びや学術学習の指針となる哲学の下でも活動することができます。プレイベースのプログラムは、子どもたちが遊びを通して最もよく学ぶという中心的な信念に導かれます。遊びは、子どもたちの興味と学習への愛を築くと考えられています。アカデミックプログラムは、読書、数学、科学を強調し、構造化された教師向けの活動を使用して、これらの分野の基本的なスキルを促進します。

あなたはあなたの子供のために特定の種類の経験を探しているか、あなたの子供が他のアプローチ/環境によく反応するという感覚を持っているかもしれません。おそらくすべてのプログラムは良いように聞こえます。アラカルト体験に興味がある場合は、心配しないでください。一部の幼稚園はスタイルのブレンドを提供し、多くの幼稚園は「プレイベース」または「アカデミック」としてより広くラベル付けされています。

学校の代表者に質問が多いほど、カリキュラムがどのように機能するかをよりよく理解できます。主要な幼稚園モデルのガイドです。

主要な方法のガイドを次に示します（そして、私たちの就学前のプライマーのパート2をチェックしてください、就学前の10のステップ）。

主な幼稚園モデルとアプローチ：

モンテッソーリ

モンテッソーリは、イタリアの小児科医/精神科医マリア・モンテッソーリから生まれた児童指向のアプローチであり、子供全体の発達を強調しています。教室には、年齢が混在しています（通常は2.5〜3〜6歳）。これは、ピアラーニングを促進するのに役立ちます。子どもたちは、独立、自己規律、自尊心を確立することを目標に、自分のペースで学ぶことを奨励されています。教師は、小さなほうき、本物のコーヒービーングラインダー、ジッパーやレースボードなど、子供がアクセスできる多くの木製の素材、数学エイズ、ビーズ、実用的なアイテムなど、オープンシェルビングと専門的な教育資料で環境を慎重に準備します。モンテッソーリの学校では、子どもたちは自分のペースで個別に「働く」ための十分な時間を与えられており、すべての年齢の子供たちが彼らのためだけに小さなテーブルやマットで選ばれたプロジェクトに集中しているのを見るのが一般的です。

STEMベース

STEMは、科学、技術、工学、数学の略で、科学教育に関連してよく使用される用語です。学生が若い年齢で科学にさらされることが重要であることを示唆する研究に基づいて、STEMに焦点を当てた幼稚園は、体験活動に問い合わせベースのアプローチを適用することにより、幼い子供たちを科学的探査に関与させようとしています。ビルディングブロックで遊ぶなど。子供には資料を与えられ、「実験」に招待される場合があります。教師は、可能な限り高い構造を構築するなど、関連する課題を導入する場合があります。アクティビティには議論が続き、その間に生徒は質問、観察、デザイン、結論を共有するように奨励されます。 STEMベースのプログラムは、科学探査をガーデニングやアウトドアプレイなどの日常活動に統合します。

ハイスコ​​ープ

ハイスコ​​ープはaです「アクティブな参加型学習」を使用して、子どもたちが言語と認知スキルを築くのを支援する研究ベースのカリキュラム。教師と子供の間の相互作用は、子供の学習のコントロールを共有し、子どもたちの遊びをサポートするために使用されます。教室は、特定の種類の遊びや学習用に設計されており、執筆や読書センターなどの学術分野が含まれています。毎日のルーチンには、「Play-Do-Review」（つまり、時間、作業時間、リコール時間）が含まれます。これは、ハイスコープアプローチのユニークな機能です。 HighScope（背後の組織ペリー幼稚園研究）また、子供の進歩の監視を強調しています。

レッジオ・エミリア

レッジオ・エミリアはaです子どもを学習プロセスの積極的な参加者と見なす児童指向のアプローチ。イタリアを産むレッジョは、選択、問題解決、コミュニケーション、関係を促進します。教師の役割は、子供が新しい知識を生み出すのを助けるために子供のアイデアに基づいて構築することにより、知識の共同建設者になることです。環境はしばしば植物の生活、視聴できるキッチン、子供たちの仕事の写真と詳細な文書を強調しています。親はこのアプローチの重要な要素であり、原則も自宅に組み込むことができます。

ウォルドルフ

Waldorf Educationは、Anthroposophyの創設者であるオーストリアの哲学者ルドルフシュタイナーのアイデアに基づいています。 Waldorf Educationが強調しています体験的で実践的で芸術的な学習体験に5つの感覚を関与させることで、子供全体を育てます。教師は通常、数年間同じ子供グループと一緒にいます。木材、葉、貝、フェルト人形、絹のスカーフなどの天然素材での自由な遊びは、子供の想像力を育てるために重要であると考えられており、集合的、またはグループプレイが強調されています。 Waldorf Schoolsは、強力な環境と屋外の強調（以下を参照）で知られており、子どもたちは合成または電子のおもちゃで遊ぶことを思いとどまらせています。 Waldorf Preschoolsと幼稚園は、学者に対する創造性と想像力を強調しています。

屋外

屋外の幼稚園の概念は、1950年代にスウェーデンとデンマークで出現して以来、人気が高まっています。シアトルエリアには、少なくとも12個の屋外幼稚園のオプションがあります。これらの学校は一般的にです子ども向けの励ましの子供たちは、自由に探索し、自分の衝動に従い、自然界につながるように励まします。屋外学習環境の学生は、多くの実践的な体験学習を期待できます。このようなアプローチの利点は、想像力豊かな遊びと創造性、そして強さ、バランス、健康を促進すると考えられています。屋外の総浸漬から屋外の定期的な露出まで、この分野で考慮すべきさまざまなオプションがあります。詳細については、お読みください屋外の幼稚園と私たちの地域の特定のプログラム。

言語没入

用語が示すように、クラスは、一部または完全に外国語で行われます。子どもたちはこの年齢で外国語を学ぶことに精通しているため、教師は外国語で話し、めったに英語に翻訳することはありません。 （しかし、あなたの子供が完全な没入の準備ができていない場合、一部のプログラムは、通常の日常活動の中で歌、物語、その他の活動を通じて学生を他の言語にさらします。）

協同組合幼稚園

一部の親は、親が走ることを選択します協力幼稚園または、自分の1つを開始します。これらの学校では、両親は、教師や介護者としてボランティアを交互に取ります。すべてのメンバーは通常、毎月会っており、子どもたちが追求する活動に同意します。時々、プロの教師が雇われます。プログラムが大学を通じて提供される場合、親教育コンポーネントがあります。大学との関係により、協同組合が保険に加入し、全体的なコストが比較的低くなることが可能になります。しかし、そのようなベンチャーは、両親の側で時間とエネルギーの大きなコミットメントを必要とします。協同組合の幼稚園は、特定のカリキュラムを利用するか、より自由形式になる場合があります。協同組合の学校は、週に数日または数時間しか予定されていません。

包括的

包括的な幼稚園の設定で、発達中の子供は通常、発達の遅れや学習障害を持つ子供と並んで学びます。調査によると、特別なニーズを持つ子どもたちは、包括的な環境でより大きな進歩が可能であり、一般的に発達している学生も利益をもたらします。ワシントン大学の実験教育ユニットのディレクターであるイレーネ・シュワルツ博士は、次のように述べています。包括的な環境に参加するすべての子供と大人は、一緒に働き、一緒に遊び、学習者の多様なコミュニティを開発するときに恩恵を受けます。」