「Play」は現在、親のための合言葉の1つです。私たちはそれが子供時代の仕事であり、それが個人の発祥の地、それが不足していること。おそらくあなたも見たことさえありますテッドトークまたは、プレイのメリットについて2つ。
このトピックは、の中心的な舞台になりましたワシントン大学（UW）教育大学11月3日に行われたEDUの講演。UWの教職員は、このイベントで共同ホストされたこのイベントでの演劇と学習に関する研究について5分間のTEDスタイルの講演を行いました。太平洋科学センター。これが私が学んだことです：
1。プレイヒール。
プラトンは、1年の会話の間に行うよりも、1時間のプレーで人について多くを発見できると語っています。彼女のプレゼンテーション中、UW准教授および学校心理学プログラムのディレクタージャニーン・ジョーンズ彼女が一緒に働いた7歳の話を共有しました。子供は何ヶ月も話をしていませんでしたしかし、ジョーンズと子供は一緒に、ブロックを使用してスイミングプールを建設するように話し始めました（ジョーンズはこの子供の父親が生計のためにプールを掃除したことを知っていました）。ジョーンズはまた、いじめの犠牲者がいじめに効果的に対応する新しい方法を学ぶことができる方法を共有しました。
2。PlayTeaches。
教師教育プログラムのアシスタント学部長パトリック・セクストン劇場が教育者にコミュニティの構築方法を教え、学生に協力を促す方法を探求しました。彼のプレゼンテーション中に、セクストンは彼の共同プレゼンツをステージで招待し、彼らに目を閉じて、一度に1つずつ数えるように頼みました。人々が同時に番号を言うたびに、彼らはカウントを開始しなければならなかったので、各数字を言っているのは1人だけでした。後で、私は自分の学生と一緒にこのゲームをプレイしました。彼らはそれを愛し、静かになり、お互いに耳を傾け、協力する方法を学んでいるとは知りませんでした。
3.接続を再生します。
会話を通じて、子どもたちは重要な子どもの発達スキルを学ぶことを知っています。また、子供に自分の日がどのようにしても会話につながらないことを知っています。特殊教育の主任コーチと教育アソシエイトアリアナ・ゴーヴロー自閉症スペクトルで4歳と5歳の子供と毎晩会話を導くために、両親が学校の日を通して撮影した写真を視覚補助剤として使用する方法についての研究を共有しました。子供たちはこれらの会話でもっと話しました。彼らはより多くの言葉を使用しました。両親ももっと話し、より多様な語彙で話しました。肯定的な結果も続きました。 「数か月間これらの視覚的サポートを使用した後、子供たちは写真をサポートしなくても、詳細に追加し、両親とより高い質の高い会話をすることができました。」ゴーヴローは言います。
4。準備します。
幼稚園では、部屋の一部が通常、ロールプレイ用に設定されています。そこで、子供たちは人生の後半で必要なスキルを学び、毎日新しいキャラクターに陥ります。彼女のプレゼンテーション中、教育アソシエイトキンバリー・ミッチェル彼女が若かったとき、彼女はイングランドの女王に服を着て、ふりレジで働くために走りました。彼女がまったく力を持っていなかった時代に、彼女は自分自身に物語を語っていました。人間は物語で考え、その専門家もロールプレイを使用しています。ロールプレイが非常に強力な学習ツールである場合、ミッチェルは尋ねました、なぜこのタイプの学習のほとんどが就学前に消えるのですか？
5。プレイインスピレーション。
回復力はつかの間の経験であることを知っています。それは行き来します。回復力の戦略を使用しない場合、回復力がありません。 Playは、人生の要求に役立つスキルと戦略を練習し、リハーサルすることができます。博士号学校の心理学の学生ディーンポール丘を駆け下りながら倒れた友人の息子についての話を共有しました。彼のお父さんは、秋のもう1回、彼に丘を駆け下りました。この子供は、プレーしたいという彼の欲求に縛られていたので、スクーターと回復力を練習することをいとわなかった。なぜそれが重要なのか：回復力は困難を克服することだと思いますが、あなたは回復力への道に苦しむ必要はありません。あなたは回復力への道をプレイすることができます。