インクルージョンは教室での配置に関するものではありません。それは本当にグループに属していることです、とイレーネ・シュワルツは言います。

シュワルツは知っているでしょう。のディレクターとしてワシントン大学のヘリングセンター（UW）、彼女はその実験教育ユニット（EEU）を率いています。この包括的な幼児学校コミュニティは、すべての子どもたちに包括的な教育を提供します。

シュワルツは、1991年以来、UWの特殊教育プログラムの教授および研究者でもあります。その役割では、世代の子供たちに特別教育指導を提供した卒業生を指導しています。プロジェクトデータ（自閉症の発達的に適切な治療）に関する彼女の研究により、自閉症の未就学児に教えるためのマニュアルが作成されました。

「イレーネは、特に自閉症スペクトラム障害のある子どもたちのために、包摂の価値を一貫して支持し、戦い、実証しましたが、実際には障害のあるすべての子供向けです」と、UWの応用行動分析プログラムのディレクターであるナンシー・ローゼンバーグは言います。 「彼女は（ヘリングセンターの）偉大なリーダーであり、センターのビジョンを確立するために、そして子供や家族を助けるための細かいレベルの両方で優れているからです。彼女は常に、苦労している家族、生徒、教師、または子供を助ける部屋で最初の人です。」

30年以上の特別教育で働いていたことで、シュワルツに仕事をするために、教師は生徒のニーズに対応するために行動を変えることをいとわなければならないことを教えています。シュワルツはまた、繁栄するために、すべての子供たちが学校で毎日の喜びの瞬間を経験する必要があることを学びました。子どもたちには非常に多くの圧力があります、と彼女は言います。

「彼らの教師も喜びを経験する必要があります」と彼女は言います。 「生徒たちに（UWで）このアイデアを見失うことはできないと言います。」