幼い子供たちを教育する新しい方法を作成したイタリアの最初の女性医師であるマリア・モンテッソーリは、かつて「子供の内向的な生活には、大人とは異なる独自の特徴と目的を持っている」と言っていました。

言い換えれば、子どもたちは大人とは異なって行動し、行動し、振る舞います。その概念は、現在の教育者や両親にとって革命的ではないかもしれません。しかし、20世紀にわたるヨーロッパでは、そのような考えは画期的でした。当時、若者は、しばしばミニチュアの大人と見なされていました - は見られ、聞かれることはありませんでした。マリア・モンテッソーリは子供を見ただけでなく、彼らの能力を祝い、彼らを最大限に活用する方法を見つけました。

彼女の非正統派の視点は、大陸と世代の教育者や若者に影響を与え、影響を与えています。

モンテッソーリの理想に設立された学校は、子供たちの発達、身体的および感情的なニーズ、そして個人的なエンパワーメントの感覚など、子供たちにスポットライトを当てています。 「私たちは常に子供の中心に戻って、「どうすればあなたの可能性を開発するのを助けることができますか？」と尋ねます」とシアトルのモンテッソーリガーデンのディレクターであるキャスリーンウィルソンは説明します。

モンテッソーリの教室では、子供たちは通常、選択したプロジェクトに独立して働いています、とノースウエストモンテッソーリスクールの共同ディレクターであるバーバラマドセンは言います。ノースウエストモンテッソーリは、就学前から中学生向けのプログラムを提供しています。

モンテッソーリ・クレドは「子供を追いかけている」。就学前レベルでは、それは子供に自己発見のための多くのスペースを与えることを意味します、とマドセンは説明します。学生は自由に部屋を動き回って、自分のスケジュールを設定できます。たとえば、子供が朝中ずっと遊んで遊ぶことを決めた場合、それは問題ありません。

「彼らはグループとして働く必要はありません。そして、彼らがやりたいことから引き離されることに不満を抱いていません」とマドセンは言います。 「先生は主張していない、「今、私たちはこれをやろうとしている」」

そして、子供が毎日同じ活動を繰り返すことを選択した場合は？ 「それから、彼を部屋の別のエリアに誘惑することが教師の仕事になります」とマドセンは言います。そのようなガイダンスは、前向きな環境を確立していると彼女は指摘します。 「子供たちは平和で、競争力がなく、幸せです。」

モンテッソーリの幼稚園の学校への訪問者は、しばしば秩序と清潔さの感覚に気づいています、とウィルソンは言います。教室のリソースは、注ぎ、並べ替え、洗浄などの単純な家庭用タスクを模倣する材料を使用して、モーターの調整の開発に役立つように設計されています。

不在は、3歳から5歳のグループが集まるときにしばしば散らばった混乱を抱えています。 「部屋に秩序と日常があるので、子供たちは落ち着いています」と彼女は言います。

注意を払って学校を評価します

モンテッソーリの方法があなたのためにある場合は、慎重にモンテッソーリに標識された学校に近づきます。「モンテッソーリ」という用語はパブリックドメイン（著作権で保護されていません）にあり、誰でも使用できます。

一部のモンテッソーリスクールは、マリアモンテッソーリの教えのゆるい解釈に基づいてカリキュラムを基にしています。他の人たちは、インストラクターがモンテッソーリ教師教育プログラムの訓練を受けている、またはノースウエストモンテッソーリ学校がそうであるように認められることを主張します。

キルステンリヒターは、太平洋岸北西部（MEIPN）のモンテッソーリ教育研究所を通じてモンテッソーリの教師を訓練します。彼女は、少なくとも教師の訓練を受けてインストラクターを雇用するモンテッソーリの学校を探すことを両親に奨励しています。 「彼らが教育を受けていることを知っていれば、一貫性があります」と彼女は言います。 「それは、彼らがマリア・モンテッソーリから受け継がれた資料を読んだことを意味します。一般哲学はそこにあり、その場にあります。」

Meipnを通じて幼児期の資格を獲得するには、学生は子供の発達のコースとともに345時間の指導を完了する必要があります。彼らはモンテッソーリの哲学と、それを子供の生活の中で毎日の活動に適用する方法を研究しています。学生はまた、数学と言語のカリキュラム、教室管理、歴史と地理、人生と物理科学、音楽と動き、芸術を教えることを学びます。

モンテッソーリの学校を評価するときは、子供の「敏感な時期」を大切にし、奨励する教師を探してください、とリヒターは言います。それは、子供が他の仕事や活動を排除するために、言語、動き、秩序など、彼の開発における特定のポイントに焦点を合わせるときです。

家族はモンテッソーリの教室で他に何を求めるべきですか？リヒターは、最高のモンテッソーリ学校が生徒を次のようにすることを可能にすると言います。

• 彼らの周囲、お互い、そして自分自身を尊重します。
• 組織化された学習分野での実験と作業。
• プロジェクトに取り組んだ後、基本ルールに従い、クリーンアップしてください。
• 年配の子供と若い両方の子供たちと仕事をしたり遊んだりします（多くの場合、1つの教室で2年または3年の年齢があります）。
• 個別に、グループ内で動作します。
• リラックスした環境で学ぶ。 「教室の子供たちは、自分の能力に安全で、快適で、自信を持っているはずです」とリヒターは言います。

リンダ・モーガンは、ParentMapの教育問題について頻繁に書いています。