学習障害：あなたの子供を擁護する方法

Aman KumarBy Shohei

明るい中学生のアンディは数学を愛していましたが、テストに関しては、彼のスコアは低いB/高Cの範囲になり、彼の計算はamp屈で、かろうじて判読でき、紙のあらゆるスペースを占有します。彼は概念を理解していましたが、アンディはページ上の数字を十分にきちんと調整して正しく従うことができませんでした。

アンディは、彼の頭の中にあるものを紙に移すことを困難にする学習障害であるDysgraphiaと診断されました。 「右利きの場合は、左手ですべてを書く必要があるようなものです」と母親は言います。 「もっと多くの努力が必要であり、結果は本当に厄介です。」

アンディの母親は、教師と協力して宿泊施設を作りました。グラフペーパーにテストをコピーして、数字をより簡単に並べ、ページごとに1つの問題を印刷して、書くのに十分なスペースがあるように印刷します。 「それは世界のすべての違いをもたらしました」と彼の母親は言います。アンディは現在、高校で高度な数学を追求しています。

この物語にはハッピーエンドがありますが、学習障害のある子どもたちの学問的な旅には、しばしば勤勉さと欲求不満が含まれます、とシアトルエリアの学習障害の専門家であるシンディ・デュピュイ博士は言います。子供に学校の成功で最高のショットを与えるために、親は自分の権利を知り、子供の障害について知識を持っている必要があると彼女は言います。 「彼らはまた、子供の学校や教師と前向きな関係を築くべきです。」

保証されているサービス

学習障害（LD）は、読み取り、書き込み、計算、または話す人の能力に影響を与える可能性があります。この状態は、たとえ平均以上の知性があっても、子供が学校でうまくやることを難しくする可能性があります。

米国教育省は、すべての個人が「自由で適切な公教育」を保証しています。つまり、学区は、学習障害のある子供に特別な宿泊施設やサービスを提供して、成功を支援する必要があります。生徒は、学校を通じて書面による個別教育プログラム（IEP）の資格があり、サービスをレイアウトし、その年の目標を設定します。

これらのサービスには、学生に割り当てやテストを完了するための余分な時間を提供すること、ノートテーキングのためのピアヘルプ、電子スペルチェッカー、より頻繁なフィードバックまたは追加の教科書を提供するために、資料をレビューするために自宅に留まることが含まれます。学習障害のある学生は、多くの場合、1対1または小グループのアカデミックチュータリングを受けます。

学習障害を持つ生徒が年を始めるとき、両親は教師と話をして、どのようにコミュニケーションをとるのが最善か（電話、電子メール、または直接）話し合い、どのくらいの頻度でも話し合う必要があります、とローウェル小学校の特別教育教師であるジョン・コノムは言います。シアトル。 「両親と教師は平等なパートナーです」とコノムは言います。 「両親は、質問がある場合、または議論する必要がある変更に気付いている場合、進捗報告書が帰宅するのを待つべきではありません。」

チームの努力にします

IEPが必要とする追加のサービスと宿泊施設は、教師のワークロードに追加できるため、親がどこにでもできるようにすることが重要です、とアンディの母親は言います。彼女は教師に次のように語っています。「これは私の子供が苦労しているものです。ここに私たちが助けてくれると思うものがあります。たとえば、彼女は息子のマルチページテストにグラフペーパーで必要な追加のコピーを行うことを申し出ました。

親は子供の先生と一緒に参加し、すべてをチームの努力にする必要があります、とデュピュイは言います。宿題の割り当てを追跡し、締め切りに任せたり、締め切りに間に合ったりすることに問題がある場合、両親はそれについて前もって教師と話し、自宅で計画を立てて、問題が発生したときに通知を行う方法について話し合う必要があります。 「すべての関係者はサポートされていると感じるべきです」と彼女は言います。

マーサー島の臨床心理学者であるデリア・ジャンペル博士は、一部の教師は、子供にテストを受けるための時間を与えるか、メモを取るためにコンピューターを貸し出すなどの宿泊施設に反対していることを発見しました。 「しかし、眼鏡を必要としている子供に、彼らを持っていなかったと言いますか？」ジャンペルに尋ねる。

親はしばしば、子供が必要とするのを助けてくれるために粘り強くする必要があります。 「学校は人員不足で資金不足であり、サービスからあなたに話しかけようとするかもしれません」と、学習障害のある子供のシアトルの母親であるローリー・フォードは言います。 「彼らは、1対1のアカデミックな個別指導セッションの数分を削減するか、あなたの子供がうまくやっていることを伝え、教室を離れるのをやめて、余分な助けを求めているかもしれません」と彼女は言います。

あなたの権利を知ってください

彼女が彼女の子供がまだサービスを必要としていると思ったとき、学校はそうしなかったので、フォードは彼女の子供が彼女が要求している助けの資格があるかどうかを確認するために彼女の子供をテストするように頼みました。 「彼は資格を与え、彼らはそれを彼に与えた」と彼女は言う。彼女は両親にしっかりしていて、彼らの権利を知っているように言います。 「落ち着いて、必要なものに集中することは、感情的になるよりも効果的な方法です。」

場合によっては、親は子供のIEP会議に擁護者を持ち込みます。この支持者は、個人の開業医または代表者かもしれませんエンパワーメントのためのアクションボイスのパートナーシップ（舗装）。非営利組織であるPaveは、家族が教育システムを理解し、学習障害のある子供のためのリソースを見つけるのを支援します。

学校があなたの子供のニーズを満たしていない場合はどうなりますか？ 「子供が進行を停止したり、学問的に後退したりしているとき、外部の助けを借りる時が来るかもしれません」とフォードは言います。コノムは、外部のリソースが子供の学校ですでに整っているプログラムと組み合わせて機能することを確認するように勧めています。 「すべての関係者間のコミュニケーションの流れが重要です」と彼は言います。

伝統的な学校の設定は、あらゆる種類の学習者に適合しているわけではありません、とJampelは言います。 「子供の強みを強化してシステムを介してそれらを手に入れることができれば、彼らは繁栄する場所を見つける現実の世界に行き着きます。」

ジュリー・ウィードは地元の作家であり、フリーランスの作家ですニューヨークタイムズその他の出版物。彼女のウェブサイトはそうですジュリービック.com。

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