ジャンプスタート：成績のスキップに関する恐怖と事実に直面しています

Aman KumarBy Shohei

エリン・ピニーの6歳の息子は、学年をはるかに上回る本を楽しんでいる貪欲な読者です。未就学児として、彼は非常に進んでいたので、父親は成績をとることを提案しました。

「私は社会的側面について心配していました、そして、彼の幼稚園の教師と校長は同意しました」とアイオワ州スーシティの小学校の教師であるピニーは言います。 「正直なところ、私たちが知っていたと思っていたことは、教育を受けていないことであり、恐怖と偏見に基づいていることがわかりました。」

だまされた国：学校がアメリカで最も明るい生徒を妨げる方法、才能のある教育と加速に関する独創的な研究は、適切な子供たちが適切な成績スキップから大きな恩恵を受けると結論付けています。永続的な神話 - それが子供に有害に圧力をかけたり、感情的な発達を妨げたりすることは、一般的に根拠がありません。

「学問的に加速された学生には、学問的および個人的な利益が多いという実質的な証拠があります」と、デューク大学の研究科学者であるジョナサン・ワイは、例外的な才能を研究しています。グレードスキップは、資格のある学生にとってこれらの利点を達成する1つの方法です。

スキップを理解する

Pinneysは、スケジュールされているように幼稚園に息子を登録することを選択し、利害関係を上げるために二重言語の教室を選択しました。しかし、それでさえあまりにも挑戦的であることが証明されました。

「しばらくの間、彼は読書のために1年生の部屋で1日50分を過ごしました」とPinney氏は言います。 「それが彼が退屈してトラブルに巻き込まれなかった唯一の時でした。彼は家に帰って、その時間と会話をどれだけ愛していたかを言いました。」

才能のある子供たちと仕事をしている専門家と相談した後、彼女と彼女の夫は、学期の休憩後に息子を1年生に進めることを選択しました。 （全グレードのスキッピングについては、子供は全面的な被験者に秀でなければなりません。）ピニーは、アイオワ大学の心理学教授のスーザン・アズラインにcodされた国家も読みました。

「グレードスキッピングは、現在優れたパフォーマンスをしているが、達成者が高いことを続ける可能性がある子供向けです」と、才能のある教育の国際的なリーダーである学校のベリンブランクセンターを指揮するAssouline氏は言います。

ASSOULINEはアイオワアクセラレーションスケール（IAS）をコード開発しました。全国で使用されているため、研究、ケーススタディ、子供の可能性を評価するためのツール、適切な教育戦略を策定するためのガイドラインの概要を説明します。考慮される要因には、年齢、感情的な成熟度、家族の背景、その他の学校の選択肢、テスト結果、子供の個人的な感情があります。 IASは、才能のある教育に不慣れな学区や、リソースが整っていない学区にとって特に役立ちます。

一部の学区では、高度な学習プログラムを提供しているため、生徒の同様のコホートが年齢に関連する学年より1年または2年の学年レベルを1つまたは2年前に働くことができます。お子様の高度な学習を検討している場合は、学区に確認して、提供されているプログラムと参入要件を理解してください。

一般的に引用されているスキップについての心配は、学生の燃え尽きですが、研究は反対を示しています。現在、ペンシルベニア大学のポスドク研究者であるグレゴリーパークは、35年間で合計5,000人の才能のある子供を追跡したヴァンダービルト大学の大学院生としてデータを分析しました。参加者の約10％が成績をスキップし、ほとんどが初期の小学校ではスキップしました。結果は、彼らが後年に優れていることを示しました。

「成績のスキッパーは、卒業生と高度な学位を追求する可能性がはるかに高かった」とパークは言う。 「高度な学位を取得したら、より多くの特許、出版物、引用などを達成したという証拠もありました。グレードスキップがこれらの子供たちに余分なスタートを切ったようなものでした。

「私はかなり驚きました」と彼は続けます。 「長期的には意味のある違いをもたらすように見えました。キャリアの達成の観点から、成績のスキップは前向きな種類の介入です。」

スキップの心の状態

おそらく、親が直面する最も広範な懸念は、スキップが子供の個人的な発達にどのように影響するかということです。彼らは友達を作り、フィットしますか？彼らは「普通の」子供時代を逃すリスクがありますか？

「私たちは学業成績に関する利点を知っていますが、社会的および感情的な発展も前向きになる傾向があります」とAssouline氏は言います。 「感情的な懸念がある場合、それはそれらを抑えることによって解決されません。別々に対処する必要があります。」

多くの子供にとって、行動上の問題は実際にグレードスキップによって軽減されます。退屈は演技をもたらす可能性がありますが、魅力的なレベルの学習が刺激を刺激し、注目を集めます。

「彼が本当に学ぶようになったとき、私は間違いなく彼が幸せになるのを見ます」とピニーは彼女の息子について言います。 「彼が挑戦されていないとき、彼のストレスと不安は高くなります。」

幼稚園で経験したピニーの息子の行動と社会問題は、しばしば退屈によるものでした。彼は彼の年齢層の遊びと会話のレベルと同一視しませんでした。

「1年生に入ってから2日以内に、彼は家に帰り始め、今学校に行くのが好きだと言いました。彼はまた、夜の恐怖を持っていて、すぐに停止しました」とピニーは回想します。

デューク大学のワイには新生児があり、家族が成績のスキップについて感じるかもしれない不安を理解しています。しかし、彼は社会的利益のために、必要に応じて慣行を個人的に支持しています。彼の目には、学問とキャリアの機会はボーナスです。

「もちろん、私は息子を成功させてほしい - しかし、私は彼に幸せになってほしい。それは個人的な充足と婚約についてです」とワイは言います。 「子供は平凡であり、成長しないように奨励されたときに敗れます。」

学問的に上級の学生は、しばしば年齢のために社会的に成熟しているとワイは説明します。彼は、欺かれた国や別の国などの情報源を参照していますヴァンダービルト研究、「10,000分の1のトップ1：深い才能のある10年のフォローアップ」は、グレードスキップの長期的な社会的影響はごくわずかであることを示しています。

「（成績をスキップした）ほとんどの学生は、10年または20年後に報告しました。もし彼らが違うことをしたなら、それはより多くの[加速]に参加することだったと報告しました」とWaiは言います。

誤った情報は、スキップをためらうことにも貢献します。彼女自身の教師の訓練中、ピニーは加速教育における特定の指導を覚えていません。経験から学んだ彼女は、現在、このトピックについて学生の教師と協力しています。

「親として、私が知っていれば、私は最初からそれをやったでしょう」とピニーは言います。 「今、私は子供たちの才能を特定し、彼らが彼らの潜在能力を最大限に活用するためにそれらの贈り物を開発するのを助けることがどれほど不可欠であるかを理解しています。」

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