編集者のメモ：この記事は次のように後援されましたGiddens School。

2020年の出来事は、社会の不公平に多くの目を開いており、私たちの多くはほとんど公平だと信じるように育てられました。この意識の高まりにより、多くの親が私たちの子供たちの学習方法に疑問を呈するようになりました。子供たちが彼らとは違う人々を恐れるのではなく、子供たちが共感を開発するのをどのように支援するのでしょうか？子どもたちを人種差別的なシステムに教化するのを避けることができますか？自分自身や他の人の偏見を認識し、抵抗するように彼らにどのように教えることができますか？多くの親にとって、これらは新しい質問、または新たな緊急性にかかった質問です。

Morva McDonald、博士号は、2人の子供の親として、また学校の校長として、これらの質問に何年も取り組んできました。Giddens School。 Giddens Schoolは、シアトルのレーニアバレーにある独立した学校で、幼稚園の子供たちにサービスを提供しています。年間予算の20％が財政援助にコミットしています。 Giddens Schoolは、正義へのコミットメントをもって、常に社会的および感情的な学習に焦点を合わせてきました。今日、それは地域で最も多様な独立した学校の1つであり、40％の色の生徒を登録しています。

正義は学際的です

マクドナルドは、1970年代初頭に非常に進歩的だった学校の価値を確立したことで、創設者のHuda Giddensを称賛しています。それ以来、学校は社会正義の理解の高まりに対応して進化してきました。これには、1980年代にシアトルのローレルハースト地区から中央地区への移動が含まれます。

「私たちはジャクソン南部の最初の独立学校でした。地理的な問題 - あなたのドアに誰が現れ、あなたが近所を見回したときに見える人、あなたが説明責任を感じる人です」とマクドナルドは言います。

最近では、学校は彼らが呼ぶカリキュラムを開発しましたスパーク- 科学、社会科、社会正義を組み合わせた各学年レベルの学際的なプロジェクトベースのユニットセット。 2年ごとに、これらのユニットは、新しい学習を反映するために評価および更新されます。

「昨年、4年生と5年生のユニットの1つは抑圧と抵抗を行っていました。彼らは、地下鉄道が抵抗のツールとしてどのように使用されたかなどのことに焦点を当てていました。誰が関与していましたか？そのようなシステムを作成するために、どの政治を組み込む必要がありましたか？そして、経済学はどのように関与していますか？」 Giddensの学校長であるBrenda Cramは言います。

Sparkユニットは、社会科の授業に限定されません。たとえば、デュワミッシュ川の矯正に関する科学部隊は、川と一緒にコミュニティに住んでいる人々に政治、歴史、影響を統合することができます。

「特定のプロジェクトに固有のものはすべて、プロジェクト自体よりも広い世界に包括的で全体的な影響を与えます」とマクドナルドは言います。 「私たちは子供たちと彼らの感情について本当に時間を費やしているので、私たちの教室はコンテンツの点で遅いと感じることがあります。しかし、私たちは彼らが学問的コンテンツ、社会的感情的な仕事、社会正義の仕事という3つの分野すべてでより賢くなるのを助けたいと思っています。」

正義について話すのは早すぎることはありません

「一部のコミュニティでの警察の残虐行為についての会話は、4年生または5年生には実際には発達的に適切ではないと見なすことができます。多様なコミュニティでは、人々がそのトピックを経験しているさまざまな方法について考えなければなりません。それを無視することは、子どもとしての現実を曖昧にするでしょう。発達的に適切な世界について話すための新しい方法があり、時にはその発達の境界を押し進めています」とマクドナルドは言います。

子どもたちは、「サウンド」などの標準的な研究単位の就学前レベルでさえ、包摂と公平性の概念を紹介することができます。 Cramは、楽器を作るなどの典型的なエクササイズに加えて、教室では「サウンドはどうですか？聞いていない人にサウンドを使用するにはどうすればよいですか？振動、そしてあなたがそれを聞くだけでなく、音を感じることができるという事実は会話に入ります。」

それは単なる理論ではありません

「近接性が私たちが変化を起こすのに役立つという考えがあります。しかし、それで十分ではありません。あなたが子供たちを開発するのを助けたいのは、世界での疎外の誰かの経験と、それに関連するある程度の代理店と説明責任の両方に共感する理解です」とマクドナルドは言います。

子供たちはまず、自分の経験が友人の経験とどのように同じか異常であるかに気付く必要があります。生徒はクラスメートの家と自分の家とは非常に異なって見える家で遊んだり、学校の休日を非常に異なる方法で過ごすこともできます。次のステップは、それらの違いに対する彼らの責任に疑問を呈することです。マクドナルドは、友人とバスに乗っている息子の例を引用しています。白人の息子は、バスに乗っている人が黒人の友人と違ったやり方で相互作用していることに気付きました。 「それで、彼は尋ねなければなりません、私はそれを無視しますか？私はそれについて話しますか？私は彼のために立ち上がる必要がありますか？」彼女は言う。

子どもたちが共感を構築する社会的感情的な学習を組み合わせた社会的文脈にイベントを配置できるようにするカリキュラムは、子どもたちがこれらの質問をし始めるのに役立ちます。また、子どもたちが不正に反対するツールを持っていることも重要です。 Giddens Schoolの毎年恒例の学生March on MLK Dayは、Martin Luther King博士の仕事を祝うものですが、それは本当に重要な民主的権利でもあります。行進は、変化を提唱する良い方法の1つです。しかし、学生に民主的な市民として学ぶことを望む方法はたくさんあります。これは、私たちが今これらの子供たちに与えることができる最も重要なことの1つです」とマクドナルドは述べています。

代理店を認識に追加することで、教室でもその外でも、学生の関与が向上します。

「彼らは理にかなっている方法で物事を学んでいます。彼らは彼らの生活にそれらを適用することができます。彼らは実際にそれらをアプリケーションで見ています、そしてそれは楽しいです」とCramは言います。

学び続けてください

Giddens Schoolは、50年近くの運営において、社会正義を教えることについて多くを学びました。それらの教訓の1つは、学ぶべきことが常にあるということです。

「私はいつも「私たちはそれを持っている」と言うことを切望しています。私たちはそれを持っていません。私たちはそれに取り組んでいます。私たちは、これらの価値を私たちのコミュニティに埋め込むことがどのように見えるべきかについて、学習プロセスに非常に多くのことです。私たちの学校は確実性の場所ではなく、学習の場所です」とマクドナルドは言います。それは私たち一人一人が心に留めることができる教訓です。