編集者のメモ：この記事は次のように後援されましたGiddens School。

今では、誰もがSTEM教育の重要性を知っています。科学、技術、工学、数学（STEM学習の概念を構成する）は、最終的に従業員に入るときに子供たちが利用できるほとんどの仕事の基礎です。芸術の指導は、即時の雇用の見通しが少なくなることを可能にしながら、個人がSTEM分野やそれ以降で優れていることを可能にする心の柔軟性を教え、よく生きた生活の重要な要素です。しかし、これらの主題の重要性を認識することと、それらを効果的に教えるために完全に別のことは1つです。シアトルの幼稚園グレード5独立学校であるGiddens Schoolは、蒸気教育に対する全体的なアプローチを開発しました。彼らはそれを火花と呼んでいます。

スパーク学習モデル

Sparkは、「科学、プロジェクト、芸術、関係、知識」を表しています。科学と芸術は人気のある頭字語Steamと共有されていますが、Steamの1対1の代替品ではありません。そして、それは他の蒸気被験者が無視されるという意味ではありません。 Steamとは異なり、GiddensのSparkモデルは、重要な教室の科目の単純なリストではありません。

「これは、すべての学習が学際的であるべきであるという哲学に基づいた枠組みとカリキュラムの両方です。私たちは、生徒たちが世界に存在するつながりを見るのを本当に助けたいと思っています」と、仲間の教室の教師とカリキュラムを調整して計画するギデンズの教師であるサラ・バークレーは説明します。科学、社会科、芸術など、複数の分野間の自然なつながりを使用して、Sparkユニットは、学際的な知識を探求する調査に基づいた学習体験です。社会正義財団。

たとえば、シアトルのデュワミッシュ川のユニットは、川の自然生態だけでなく、川、先住民、ヨーロッパの植民地化の間の歴史的なつながりも探求することにより、科学と社会科を融合させます。学生が今日デュワミッシュ川がスーパーファンドサイトであり、デュワミッシュの人々がまだ連邦政府の認識に苦労していることを学生が知ったとき、社会正義がミックスに追加されます。その後、学生はプロジェクトを開発して、「それらの過ちを正すのを助けるために何ができるか」という質問に答えます。

火花の科学

統合されたプロジェクトベースのユニットは、学生が深く広く考え、社会正義の観点から現実世界の課題に科学的概念を適用する方法を理解する能力を開発することを引き起こします。

「科学は、Sparkで取り上げられている中心的な規律です。小学生にとって、科学学習の目標は、コンテンツの知識を構築することと、「科学者のように考える」ことを学ぶことについてです」

プロジェクトベースの学習

「すべてのSparkユニットには、チームとして少なくとも1つの進行中のプロジェクトが含まれます。 Giddensの5年生の教師であるColin Anderson氏は、次のように述べています。学生のプロジェクトは、子供たちがすでに知っていることと、主題に関する自分の質問から始めて、問い合わせベースのアプローチから進化します。

「大部分は、これらの質問が私たちの仕事の多くを駆り立てます」とアンダーソンは言います。この問い合わせベースのプロセスは、科学者やエンジニアが採用したプロセスとまったく同じです。プロジェクトベースの学習は、それらの分野の中心である批判的思考スキルを開発します。しかし、それは子供たちが自然に学ぶ方法でもあります。

「多くのスパークユニットは、その日の残りの部分に簡単に織り交ぜることができます」と、Giddensの幼稚園の教師であるSamara Westは言います。各ユニットは州の基準に根ざしていますが、何かが子供の関心を捉えているとき、「私たちはプロジェクトを拡大し、科学、数学、またはリテラシーとのつながりを見つけ、それらを持ち込むことができます。

「教育では、子供たちを知識で満たそうとすることはうまくいかないことを知っています」とバークレーは言います。 「あなたは彼らに事実を伝えることができますが、彼らが覚えているのは、不均一な側面の綱引きです。」 2年生がTug of Warでチームサイズを実験すると、身体的な力に関する教室の知識の経験的なコンテキストを獲得しています。 4年生が選挙と投票権を勉強するとき、彼らは教室パーティーを計画することによりグループの決定を行う練習をします。子供たちは政府システムのこの現実のレッスンに多額の投資を受けているため、彼らが得る知識は生涯にわたって留まります。

芸術的な出会い

多くの学校はアートの指導をまったく組み込むのに苦労していますが、GiddensのSpark Learnersは、ほぼすべてのユニットにスレッドされた創造的なプロジェクトのアートスキルを実践しています。

「アートを含めることのクールなことは、子供たちが何を学んでいるかを示すための評価ツールでもあるということです。そして他の作品は、芸術も社会正義と融合し、行動主義の形になるということです」とアンダーソンは言います。

バークリーは例を共有しています。 4年生および5年生は、発明に関するユニットを研究しています。数年前、彼らが歴史的な発明で作られたタイムラインを表示したとき、2年生と3年生は、すべての発明が男性によって作られていることに気付きました。学生たちは、監視を指摘して、上級学年に手紙を書きました。その後、2年後に彼らの番が発明を勉強するようになったとき、彼らは女性の発明者のみに焦点を当てたアートワークでホールを満たしました。

関係

スパーク関係には複数のファセットがあります。被験者間のつながりは別として、グループプロジェクトに取り組むことから生じる関係構築と社会的感情的な学習があります。

「時々、彼らがチームで働かなければならなかった最初の機会です。彼らは仲間と協力する方法を学ぶ機会を得ています」とウェストは言います。学生は自分の強みを探求し、他人の業績を評価することを学ぶことができます。ウェストは、未就学児が車両のランプを建設した動きに関するユニットについて説明しています。学生は仲間が成功するのを見ることに興奮し、彼らの車をより速くするために共有されたアイデアをめぐって新しい友情が発展しました。

「私たちの最年少の学生は、さまざまな色を混ぜて新しい色を作る光と色に関する別の科学ユニットを持っています。また、私たちのさまざまな美しい肌のトーンがさまざまな色からブレンドされていることを観察します」とバークリーは言います。

ウェストは、ユニットには、人々を害する暗闇の否定的な意味合いに対処することにより、社会正義 - 社会的規模の関係 - を組み込んでいると付け加えています。

「それは違いの共感と理解を築き、それが本当に社会正義の基礎です」と彼女は言います。

家で火花

親は、子供の興味を刺激するものを探求する機会を子供に与えることで、自宅で火花アプローチをとることができます。親は、さまざまなリソースを提供し、自分でさらに発見する方法を教えることで、被験者に浸るのを助けることができます。可能であれば、彼らは子供たちが自分の興味と学校で学んでいる教訓との関係を発見し、探求するのを助けることができます。これは、子供たちが学習を行動に変える方法を見つけるのに役立ちます。あなたの子供に尋ねてください、「私たちは家族としてこれに影響を与えるために何ができますか？」

「学習を経験として考え、遊び心のある方法でアプローチしてください。子供が興味を持っているものは何でも学ぶ機会であり、彼らが本当に素晴らしい経験をしている限り、彼らはもっと学ぶつもりです」と西に励まします。

子どもたちが実践的な活動を通じて自分の質問を追求するのを支援することは、蒸気のキャリアのために準備するだけでなく、熱心な市民権の基盤を構築します。