それは再びその特別な時期です。レインボウの旗は灰色と霧雨の風にひらひらしています。十代の若者たちは、余分な信用機会について尋ねるために教師に電子メールを送っており、両親は「サマーキャンプはまだ登録のために開いています」を放棄してグーグルで検索しています。ピュージェットサウンドファミリーへようこそ。

プライド月を開始し、夏の休憩を迅速に祝うために、最近リリースされたものを見てみましょうPew Researchからの報告私たちの学校におけるLGBTQの包括性の状態。

調査情報

2024年2月に公開されたこのレポートは、K – 12カリキュラムにおける性的指向と性同一性に関連するトピックを含めることについて教師、学生、保護者がどのように感じるかを明らかにしています。このレポートのデータは、2,531 K 〜12の公立学校の教師、13歳から17歳の1,453人の生徒、および1,453人の親のWeb調査から得られます。 2023年に10月から11月まで実施されました。すべての調査参加者は米国に拠点を置いています。

学校における「親権」とLGBTQの包括性に関する論争

「親権」の議論LGBTQのカリキュラムのコンテキスト内で、包括性は、親が学校の性的指向と性同一性に関連するトピックを探求する教訓や資料から子供を選び出す能力を持つべきかどうかに焦点を当てています。

LGBTQ Inclusivityの支持者は、多様なアイデンティティの理解と受け入れを促進するためには包括的教育が不可欠であり、オプトアウトがこれらの教育目標を損なうことが不可欠であると主張しています。

LGBTQの包括性への反対者は、親が性別と性的指向に関連するトピックに対する教育への教育への露出を制限および制御する権利を持つべきであると主張しています。一部の親権活動家にとって、これ反対も含まれます包括的な性教育と人種とアイデンティティに関する教訓との戦い。

完全な開示：私はゲイのお母さんで、ここピュージェットサウンド地域の元公立学校の教師です。包括的な学校コミュニティは、すべての生徒、教育者、家族にとってより安全で豊かなものだと思います。

「親権」の議論に関する教師の視点

K -12の教師の半分（48％）は、親が学校のLGBTQトピックについて学ぶことから子供を選ぶことができるはずだと述べています。

教師の大半（53％）は、カリキュラムにおけるLGBTQの包括性に関する継続的な公の言説が仕事に影響を与えていないと感じていますが、教師のかなりの41％が、これらの議論が教える能力に悪影響を及ぼしていると報告しました。これらの公的な論争がプラスの影響を与えていると述べたのは4％だけでした。

特に、教師の71％が、一般的に学校で教えられていることに十分な影響力がないことを表明しました。多くの人は、連邦政府、地元の教育委員会、および両親が教育コンテンツに過度の影響を及ぼしていると述べました。

ジェンダーアイデンティティ教育に関する教師の視点

教師は、学生が性同一性について学ぶべきかどうか、特に人の性別が出生時に割り当てられた性別とは異なるかどうかについて分割されています。

K -12の教師の半分（50％）は、生徒は学校での性同一性について学ぶべきだと述べました。

学年レベルごとに分類されているこの意見は、教師の間で大きく異なりました。中学生と高校の教師の過半数（それぞれ51％と60％）は、学校でのジェンダーアイデンティティについて学ぶ学生の機会をサポートしていますが、小学校レベルの教師の35％のみが同じように感じました。

生徒は学校で性同一性について学ぶべきだと述べたすべての教師のうち、2倍以上の回答者は、生徒が出生時の人の性別は必ずしも自分の性同一性が女性か男性かを決定するとは限らないと述べました。学生は性別が出生時の性別によって決定されることを学ぶべきだと述べたのは14％だけでした。

ジェンダーアイデンティティ教育に関する親の視点

興味深いことに、教室での性同一性のレッスンに関する親の好みは、かなり均等に分割されていました。

両親の約3分の1（31％）は、学校に性別が出生時の人の性別とは異なることを教えてほしいと言いました。 32％は、子どもたちに性別が生まれたときの性別によって決定されることを望んでいると述べました。そして、37％は、子どもたちが学校で性同一性についてまったく学ぶべきではないと答えました。

ジェンダーアイデンティティ教育に関する学生の視点

十代の若者たちは、学校でのジェンダーアイデンティティについての教えることについての意見をかなり均等に分けられました。

学生の26％は、人の性別が出生時の性別とは異なる可能性があることを学ぶことを支持していると述べました。同じ割合の生徒は、学校は性別が出生時の性別によって決定されることを教えるべきだと述べました。

生徒の約半数（48％）は、生徒は学校での性同一性についてまったく学ぶべきではないと述べています。

ホットボタンの問題は、日常の教室ではめったに育ちませんでした

興味深いことに、この調査と公の談話の両方で表明された一見厳しい分裂と強い意見にもかかわらず、このレポートは、LGBTQ関連のトピックが学校でめったに議論されないことも明らかにしました。 K – 12の教師の68％は、LGBTQの問題が2022年から23年にかけて教室で「まれまたは決してない」問題が発生したと報告しました。